基于平行语料库的《红楼梦》英译本文体风格研究

已有的《红楼梦》英译研究多属赏析性研究,主观性较强,在深度和广度上都远远不够.基于《红楼梦》汉英平行语料库,研究者可以统计霍译本和杨译本的形符数、类符/形符比、平均词长、高频词、平均句长等,发现两者的不同特点.总体上,较之杨译本,霍译本显化特征更明显,这有利于西方读者的理解和接受;杨译本更强调译作对原作的重视,同时更强调译作的文学性,因而表达方式更加丰富、生动     

滥举与滥捕:江苏省禁烟禁毒运动中的保甲长与军警(1934-1937)

1933年,陈果夫主政江苏以后,江苏省政府对烟毒的查禁改放任为统制,要求保甲长和军警进行检举和查挤。不过,由于联保连坐的压力、官员自上而下的纵向压力、硬性指标和数字攀比的横向压力,不仅造成了保甲长的滥举和军警的滥捕现象,还导致了诬告和索诈的盛行。因此,禁烟禁毒运动并未达到预期的目标。     

“教育领导学科建设”国际论坛在上海师范大学召开

以“教育、技术、教师领导”为主题的教育领导学科建设国际论坛日前在上海师范大学举行。来自美国德克萨斯大学、加州州立大学、佛罗里达大学、加州浸会大学、美国国家大学、肯尼索州立大学、德国教师教育学会、台湾嘉义大学以及北京、广东、浙江、上海等地的高校学者、中小学校长以及中国社会科学院《中国社会科学报》编辑部、国家教育研究院《教育研究》杂志社、《高校教育管理》杂志社等知名教育媒体代表参加了这次学术论坛。此次论坛为期2天,中外学者就进一步深化教育领导学科建设,针对“教师领导者的角色”、“教育领导：从理论到实践”、“教师领导力的培养与发展”及“学校改善的教育领导力”等议题,在教育领导学科地位、教育领导与学校创新发展等方面阐述立场,表明观点,为中国教育领导理论的发展提供借鉴,为推动我国教育领导学科发展产生了积极影响。     

我与《社会科学研究》

为<社会科学研究>30华诞写一篇小文,就我个人来说,的确是有感而发. 在拙著<中国文言小说流派研究>的"后记"中,我曾发自内心地向为数不多的几家刊物致谢;其中一家是<社会科学研究>,同时也感谢了几位从未谋面的编辑,其中一位是<社会科学研究>编辑部的李琏生先生.如此认真地致谢,表明我只是一个寻常人,因为真正的"人物"通常是受恩不谢的.之所以不谢,意在暗示自己发迹后将有以重报,其中包含着不同寻常的自负意味.但也正因为我只是一个寻常人,也就更能见出<社会科学研究>在我的学术发展过程中的重要性.我在学术上的些许成绩是与<社会科学研究>的提携密切相关的.     

从玄奘传到鉴真传——长安西明寺与大安寺文化圈

流传至今的鉴真传记有三部,即<大唐传戒师僧名记大和上鉴真传>、<延历僧录·高僧沙门释鉴真传>和<唐大和上东征传>.随鉴真来日的弟子唐僧思托直接或间接参与了此三部传记的撰述.对这三部鉴真传记进行梳理,可以发现其典故出处以及类聚编纂、摘录的编纂手法,都与长安西明寺僧道宣等人撰写的玄奘传记有一脉相承的关系.     

谈中小学校长领导能力建设

随着中国教育供给方式的日趋多元和家长对学校选择性的增加,学校品牌的竞争力已不容忽视。在市场条件下,学校品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。事实上影响一所学校品牌塑造的因素是很多的,其中起决定性影响的因素之一是作为一校之长自身的领导能力。也就是说校长的领导能力直接关系到学校品牌的塑造。既然学校品牌的竞争力已不容忽视,那么加强校长领导能力建设也同样不容忽视。     

基于已实现波动率的长记忆性分析

根据长记忆性的检验方法,即H/S分析法、GPH法,分别对上证指数收益率波动的长记忆性进行检验。同时,采用已实现波动率（RV）对波动进行度量,结合ARFIMA-RV、HAR-RV长记忆性模型进行分析,证实上证指数的RV序列具有长记忆性,而且HAR-RV模型能更好地对波动进行预测分析。     

长江大学校园文化建设战略研究

校园文化是置身于社会文化大背景中的亚文化形态,是高校之间和高校与其它事业单位之间相区别的明显标志,对大学生价值观的形成和个人行为的选择都具有明显的引导作用,是高校核心竞争力的重要组成部分.     

激光半主动导引头长焦距光学系统的设计

在分析光电位敏探测器组件主要性能的基础上,采用CODV设计了激光半主动导引头的光学系统,设计波长为434 nm、580 nm和656 nm,通光口径D为30～40 mm,CCD点阵为0.1 mm,光学系统的设计结构简单,重量轻,满足设计要求,可用于其他光学系统设计的参考.     

《老友》是革命传统教育的好教材

《老友》杂志是退休干部学习的好材料,我镇的退休干部都很爱读《老友》,《老友》对退休干部有很大的教育和帮助。《老友》还是对青少年进行革命传统教育的好教材。我退休后,担任镇关工委主任,还被聘为中小学校的校外辅导员,每学期都要为全镇10多所中小学的师生讲革命传统教育课、爱国主义教育课、思想品德教育课等。我在为中小学校备这些课时,