英语口头输出与书面输出的差异性对比分析——一项基于构建语言模因语料库的研究

以50名非英语专业大学生为对象,在构建同一语言模因语料库的前提下,对英语口头输出能力和书面输出能力影响的差异性进行了相关调查研究,并用SPSS17.0对数据进行分析。实验结果和访谈表明,构建同一语言模因语料库进行语言输入,对英语口头和书面输出有不同程度的影响,对书面输出的影响较口头输出的影响显著。同时在实验研究发现的基础上,分析了构建同一语言模因语料库对英语口头输出和书面输出影响存在差异性的原因所在,并提出使两者均衡协调发展的对策。     

论书面修正反馈在大学英语写作教学中的应用

教学工作量大但收效甚微是目前大学英语写作教学中面临的困境.国内外学者对书面修正反馈的实证研究结果表明,大学英语教师应该结合自身的教学实践,高质量、高效率地为学生提供个性化的书面修正反馈,从而切实提高学生的英语写作水平.     

论劳动合同的有效

我国现行劳动立法对劳动合同有效的规定尚不健全完善 ,空白点比较多。本文着重探讨了与劳动合同有效相关的几个问题 ,并就完善我国相关劳动立法制度提出建议。     

我国劳动合同解除权的体系问题研究

劳动合同的解除是劳动争议案件的最大诱因。《劳动合同法》对于劳动合同的解除进行了规范,使得劳动合同的解除权之间具有体系的关联性。从宏观来看,基于"实质正义"的法律价值,形成了"劳动者解除易,用人单位解除难"的基本体系架构;从微观来看,劳动者和用人单位各自的解除权之间又形成难易有别的体系层次。尽管如此,《劳动合同法》对于劳动合同解除权的规定仍然存在体系混乱的状况。     

论心理契约中不可或缺的暗示沟通

人们关于心理契约的研究,至今还没有对暗示的作用和地位引起足够的关注.而心理契约自身固有的隐性特征决定了各种心理暗示方法和技术的运用,是心理契约构建和履行过程中不可或缺的必要条件.是否采用心理暗示的方式来交流契约双方的期望,进行要约与承诺以及履行阶段的意思表达,是心理契约有别于口头约定和书面合同的本质所在.只有对心理契约中暗示的作用进行深入研究,才能真正了解心理契约构建和履行过程中的有关机制,进而使心理契约在管理实践中的价值得到充分的发挥.     

以读促写,提高初中生英语书面表达能力

如何提高初中生的英语书面表达能力一直是困扰广大教师的一个难题。新一轮课程改革的进一步发展,提出了读写结合教学模式,要求教师在组织教学活动的时候,以阅读为途径,引导学生积累语言知识,锻炼语言表达,潜移默化地提升学生的书面表达能力。基于此,本人在实施初中英语教学活动的时候,尝试利用以读促写的方式提升学生书面表达能力,在本文中,从阅读前、阅读中和阅读后三个环节入手,就如何应用以读促写该方式进行详细说明。     

解除劳动合同 谨防补偿标准过低

案情简介:胡某系残疾人,于2008年3月被乐山市某机械公司(下称机械公司)招聘为职工,从事安保、卫生等后勤工作.2014年3月,双方签订了为期三年的劳动合同.2015年2月下旬,机械公司因经营困难,先后向胡某等部分职工提出解除劳动合同,并给予每人1000元补助,胡某认为补偿过低而要求增加.     

工会建立健全劳动关系预警-预判-调处工作机制的实践

一、加强劳动关系预警全域化遂宁市总工会主动适应职工利益诉求日趋多元,劳动关系矛盾呈上升趋势的形势,研究建立劳动关系预警机制,先后从制度设计、队伍建设、项目运行等方面出台规范性文件5个,同时指导各县(区)、园区、乡镇(街道)及部分村(社区)、规模以上企业相继建立劳动关系预警工作小组,切实健全全域覆盖的劳动关系预警网络.实行划片、包块相结合,激活工会社会化专职工作者和各级工会干部活力,深入排查劳动争议隐患,及早发现劳动纠纷苗头,落实预测、预报和预防措施,对可能引发群体性突发事件等重大隐患,第一时间向上级组织和有关部门报告,着力将矛盾化解在基层、消除在萌芽.     

职工同意社保金计入工资的约定有效吗?

劳动者入职时,同意将社会保险费计入每月工资之中.劳动合同实际履行3年后,劳动者对此约定予以反悔,会得到法律的支持吗?[案例]:2011年11月25日,某客运服务公司与某高中学校签订班车租赁合同,约定高中学校向某客运服务公司租用3台客车,租赁期为3年.同年11月26日,某客运公司与56岁司机赵某签订了《大额司机聘用协议》,某客运公司安排赵某为高中学校开车.