感谢对手

对手不是敌手,对手的存在,能够让我们看到自己的不足,能够让我们正视自己的短长,能够让我们不断超越自己获得更多的资本取得更大的发展。 有人根据非洲雄狮与长颈鹿在追捕与奔逃的生存竞争中的各自表现写下过这样一段鼓舞人心的话:每天清晨,非洲雄狮都要告诉自己,今天我一定要努力奔跑,因为只有努力奔跑,我才能够捉     

徽州歌谣的文化内涵

徽州歌谣内容丰富,具有深厚的文化含量,主要类别有劳动歌、时政歌、仪式歌、情歌、生活歌、儿歌.这些歌谣具有鲜明的江南色彩与浓郁的古山越气息,反映了徽州固有的风俗习惯和人生价值.     

论余光中诗歌的文化品格

台湾诗人余光中的作品有着独特的文化品格。这便是以寻根念祖、返本思归为核心的浓重的家园情节 ;以民族自尊、忧世伤生为表现的沉郁的忧患意识 ;以崇尚幻美、耽于理想为取向的人格追求 ;以天人感通、逍遥浪漫为旨趣的人生情怀     

第一次过枪瘾

人生中有许许多多的第一次,诸如:第一次看电影,第一次约会,第一次领到工资等等,总会使人难以忘怀。而我的第一次过枪瘾,让我这个年逾古稀的老人每每回想起来,不禁暗自捧腹。     

从《林教头风雪山神庙》中雪意象描写说起

追溯中国古典小说发展的足迹，把景物意象描写与小说创造整体相结合的事例并不是很多，如《水浒传》这样能把景物意象描写与人物性格紧密而巧妙相接的更为少见。现代小说中的意象描写是非常丰富的，因此研究这种意象模式不失为探讨此小说主题和人物的一种好方法。     

重视语文人文性，培养积极人生观

语文学科的人文性在强调语言教学的同时,更重视学生的人格教育、审美教育、思维教育和道德教育。因此,在教学中应努力做到知识论与人生观的融合、生活体验与辩证思维的结合、范文讲析与课外阅读的汇合、文学鉴赏与自我完善的耦合、作文与做人的契合,从而培养学生的人文素质,帮助他们构建一个积极向上的人生观,使语文学习与人生教育相互融合,达到一种和谐的统一,让学生在语文学习中学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,成为适应时代发展的有用之材。     

青春是一种心态

许多后来的成功者,其饱经风霜的背影里都包容着一年轻而充满激情的心。冰儿也不例外。他是我高二时的一位同桌,家境清贫如洗,母亲在他十二岁那年因车祸丧生,接着赌博成性的父亲又为他娶了后娘,从此他的生活笼罩着可怕的阴云。用他自己的话说,简直是"暗无天日"。后娘并没有对他施加什么压力,父亲的恶习虽臭名远扬,但"虎毒不食子",所以他的忧伤、他的空虚、他的浮躁,甚至他的绝望,总带些自寻烦恼的意味。     

目光放近,乐观振作--解读《围城》寄寓的超越"围城人生"困境的处世哲学

《围城》寄寓了一种超越“围城人生”困境的处世哲学———目光放近,乐观振作! 这来自于钱钟书一贯的人生态度。小说通过对方鸿渐在产生“围城”理念前后不同的人生态度及生存状态的叙述比较,指出了目光放远万事皆悲的人生困境,同时寄寓了“目光放近,自应乐观,以求振作”的超越理念,并以积极面世的典范人物引领方鸿渐树立起积极的人生态度。