小学低年级教学中的五个“注重”探索

在小学低年级的教育中,习惯的养成显得尤为重要。其中,培养学生倾听的习惯、独立思考的习惯、语言表达的习惯以及动手操作的习惯等非常重要,对学生良好个性的形成有重要的促进作用。     

小学低段阅读兴趣培养之我见

养成良好阅读习惯,不仅能激发学生学习兴趣,提高语言表达能力,而且对开发儿童智力,促进终身发展具有不可替代的作用。教学实践证明,小学低年级学生入学不久,对一切事物都充满了新鲜感,求知欲、探索欲十分强烈。因此,从低年级抓起,从培养阅读兴趣抓起,探索建立学校、家庭、社会三位一体的学习平台,是培养学生自觉阅读行为、形成善于学习、终身学习能力的有效路径,是提升学生综合素养、实现持续发展的有力基石。     

如何做好低年级班主任工作的有效途径分析

随着我国经济的不断发展,我国的教育事业也取得了举世瞩目的成就.教育是国家发展的根本,而基础教育则是我国不断发展的重中之重.小学生无论从身体还是心理,都处于快速发展期,班主任对小学生而言,非常重要,不仅要教授其知识,更要指导其行为、生活习惯.本文将简单分析现阶段我国低年级班主任工作的现状,然后找出对策,提高班主任工作效率.     

刍议低年级的识字教学

低年级学生的识字教学，是为学生一生的学习奠基，如何做到高效识字，减轻学生的负担，值得每个人深思。通过游戏竞赛，实物演示，方法归纳，课外实践等措施，能有效提高识字效率。     

浅谈小学低年级识字教学

识字教学既是小学低年级语文教学中的重点,同时又是小学低年级语文教学的难点。新的《语文课程标准》强调多识字、少写字,而且把识字集中在低年级教学。课标明确规定:小学阶段学生的识字量为3 000字,其中要会写2 500个汉字。而低年级要求学生认识1 600~1 800个汉字,其中会写800~1 000个汉字。     

浅谈小学低年级课外阅读指导

阅读教学,应聚焦于“喜欢”和“能读”上.因此在指导低年级阅读时应该注意到:一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,另一方面教师必须结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,同时还要让学生获得成功的体验,放大课外阅读效果,从而提高学生独立阅读的能力     

综合英语在英语专业低年级课堂教学中的模式探析

综合英语是英语专业一门重要的基础课程。文章针对英语专业低年级学生学习中存在的问题和传统教学方法的优劣势进行分析,并结合笔者数年的从教经验,指出低年级综合英语教学所应具备的特色,以期提高综合英语课堂教学模式,找出最适合学生的教学方法,做到因时因地因材施教,更好地完成教学目标。同时,培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,为高年级的学习打下坚实的基础。     

低年级写作起步四步曲

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。低年级作文起步是整个小学作文教学的基础,要方方面面进行有条不紊的训练。从说到写,从句到段,课内外相结合,培养兴趣,使他们乐写、善写,以至于会写。     

规范书写汉字工作亟待加强

近日,学校按《行事历》的安排,组织了一场学生“硬笔书法”比赛。要求：低年级用铅笔书写,中、高年级用钢笔写,所有学生全部参赛。最后不分年级评选十位“书法之星”,以此鼓励书写优胜者,从而使所有学生养成规范书写的良好习惯。