浅谈农村高中学生体育精神的培养

体育精神就是由体育运动所孕育出来的意识形态,我们向往和平与友谊,尊崇公正、平等、竞争,追求锻炼体能、展示健与美,最大限度地激发人的潜能以争取精神世界的健康自由的心理状态,这种执著的追求常表现为勇气、耐力、意志力等.农村高中的体育教学改革已全面展开,关注学生的主体意识、激发学生的兴趣、培养终身体育意识、让学生在和谐的情境和愉快的体验中锻炼身体、获得知识和技能等已成为体育教师教学的主流.     

巴人“白虎”的文化意蕴及其精神

巴人极为尊信崇拜白虎，在巴人的生产生活实践中，随处可见巴人“白虎”之影像，形成了特有的巴人白虎文化。深入考察巴人“白虎”的文化意蕴及其文化精神是很意义的。一、白虎：巴人的图腾人类最早的祖先是图腾，其功用价值就在于它表明了群体起源的同根同源性，是追根寻源的民族认同与归属，是维系群体统一，凝聚群体之力的情感，体现了传统继承之源。巴人以白虎为图腾，视白虎为祖先，史有明确记载，且得到当代史学家和民族学家们的普遍认同。潘光旦先生在纳西北的“土家”与古代的巴J一文中，经过细致慎密的考证，确认土家族是古代巴人…     

“意”——中国传统体育精神的再认识

体育教育是一个文化体系,它涉及体质认知、成长、发展的科学依据,这其中的关系需要进行科学表述,中国传统文化强调整体的意志训练,文化和体育是一体不分的,因此,锻炼的概念尤其强调体育的品德与道德训练。     

新闻规律与体育精神关于体育报道特质的思考

体育报道现已成为媒介的主要内容之一,但也出现了不少问题,突出的表现就是对新闻规律的忽视与体育精神的背叛。要想解决好这些问题,一是体育记者要熟悉新闻规律,使体育报道受到目标受众的喜爱;二是体育记者要掌握足够的体育专业知识,以应付千变万化的比赛过程;三是体育记者要调整好心态,增强服务意识意识;四是要塑造体育记者“求质”、“求真”的职业形象。     

社区体育文化建设探析

一、社区体育文化的内涵根据何肇发、黎熙元的观点:“所谓社区就是指一定地域内的人们社会生活的共同体。它是基于同类型社会生活而形成的相对独立的地域性社会。”社区体育文化是指人类体育实践活动及其产品(物质与精神产品)在社区这个特定时空内的反映与体现,它包括社区体育物质文化、社区体育制度文化和社区体育精神文化三个方面。     

"人文奥运"理念对高校校园体育文化的影响

人文奥运理念是北京奥运三大理念中内涵最丰富,涉及面最广泛,思想最深刻的一个,是北京奥运会奉献给世界的新奥运的重要内容,因此被视为北京奥运会的灵魂或核心。通过对＂人文奥运＂与＂高校校园体育文化＂内涵与功能的分析,我们认为人文奥运的精神有利于高校校园体育精神核心的确立;有利于促进高校师生自我超越的实现;有利于创建团结、和谐的校园体育文化;有利于增加校园体育文化的人文气息,提高校园体育文化的层次。     

学校体育中的“软件”──美育浅议

美育,教育界一直很重视,但实际上推行不力,在体育中更是如此,本文意在提醒人们体育中的美育不可忽视,对于培养全面发展的高素质人才是很重要的,同时也讨论了体育中美育的层次及其内容,特别是学校的体育课教学中美育问题。     

追求卓越：一种体育精神的理想与诉求

采用文献资料法，从生命哲学的视角探讨体育精神的本质内涵，认为是追求卓越。并分析了卓越的意义，体育精神异化的成因和正名以及身体、思想、行为和生命卓越中体育精神的价值和意义。旨在拨开现实社会体育精神异化和泛化的乱象，寻找体育精神的真正本质，在生命哲学中建立体育的独特地位。     

用"体育精神"激活"体育思政"——理工科高校"体育思政"教学理念及实践路径探论

围绕"体育思政"的探索发展,重新审视"体育精神"在当前理工科高校体育教学中所富蕴的思政教育价值,具有重要的理论与实践意义.以弘扬"体育精神"为契机,将爱国奉献、勇于拼搏、遇挫不退、团结合作、开放创新、公平竞争等核心体育理念深入转化为有效的思政教育资源,实现体育教学与思政教育的有机融合,既能充实理工科高校体育教学的人文精神内涵,也能拓展理工科高校思政教育的实践空间.用"体育精神"激活"体育思政",凭借彰显"体育精神"的"体育思政"涵育培养时代新人,能够对理工科高校实现"立德树人、培育人才"的根本目标发挥出特殊而重要的促进作用.     

阳光体育在体育教学应用分析

阳光体育是近些年来体育教育中的热点话题,将阳光体育运用到体育教学中成为了研究热点。阳光体育能够让学生在体育课堂上更加积极活跃的活动,并且在体育教育中能够影响学生的德育水平,是现代体育教学中应用的重点方法。本文主要研究了阳光体育的内涵及特征,并结合体育教学阐述了阳光体育的具体应用。