基于工作过程的单片机项目化教学改革与实践

基于工作过程的单片机项目化教学法突破了传统的教学模式,从最小系统开始,通过系统扩展的方式,把单片机的理论知识贯穿于各项目。中。由以课本为中心转变为以“项目”为中心、以课堂为中心转变为以实践操作为中心,主张以学生为主体、教师为主导,强调理论知识与实践技能相结合。这种教学方法把“教、学、做”融为一体,以培养学生综合应用能力为宗旨,突出了高职院校“强化实践,重在应用”的办学思想。本文以作者的教学实践为基础,详细介绍了该教学法在单片机教学改革中的实施过程。     

耐火材料教学初探

在本科专业课教学过程中,培养学生综合应用专业知识的能力是教学过程中重要的一环。从冶金工程专业的本科生培养要求出发,结合耐火材料课程和冶金工程实际,采用工程案例法进行教学;并对案例法教学实践过程进行探讨,对如何培养学生综合素质和能力进行了探索。     

基于网络平台的“语篇体裁教学法”与物流英语写作教学

本文从说明物流英语写作的特点入手,以对本校学生的实证研究为基础,总结了物流英语写作教学中存在的主要问题有：中式英语泛滥、谋篇与句法结构欠佳、不善使用专业术语,分析了其主要原因在于中西文化的不同思维模式对二语写作的影响以及学生对物流英语写作的特点不明确,提出在计算机与网络技术飞速发展的的今天,只有与时俱进,充分利用网络资源开展物流语篇体裁教学模式,注重地道英语的输入,不断完善网络课程建设才能提升学生相关的写作技能与自主学习能力。     

多维教学在市场营销课程应用中的几点体会

基于阜阳师范学院的教学资源现状,综合运用案例教学法、情景模拟教学法、多媒体教学及项目教学法,实施多维教学,在实际的教学实践过程中,灵活运用,不仅使学生掌握市场营销的基本理论知识,也使学生具备了市场营销的基本技能。     

试论中学语文教学法课程的教学方法——中学语文教学法课程教学改革研究之三

我国近百年来中学语文教学法课教学方法的基本特征是“讲授中心” ,始终没走出重讲授轻训练、重理论轻实践、重分数轻素质的误区。造成这种积久病状的主要原因是 :教学方法受到错误教学目的和内容的制约 ,对教学法课教学方法的理论研究不够 ,实践性教学的管理措施不力 ,教学法课教师自身素质不高。现在必须改革 ,关键是要在教学目的和内容正确的前提下用好 4类共 1 2种基本的教学方法     

如何讲授大学英语

不同的教学方法有各自不同的优缺点。在英语学习中,可采用对译、背诵、语言对比等方法,还要重视课外阅读。     

以任务为基础的e-mail写作活动在英语写作教学中的运用

通过一个实验把以任务为基础的e-mail写作活动与传统的英语写作教学进行了对比,研究和探讨以任务为基础的e-mail写作活动是否能对写作教学产生效果,是否优于传统的写作教学模式,文章最后分析总结了两种模式下的写作水平差异,归纳了以任务为基础的e-mail活动对写作教学的启示。     

双向项目教学法的设计与应用

目前已有多种教学方法,每一种教学方法都各有优点,同时也有一定的局限性。为此,本文提出了一种新的教学方法,双向项目教学法,它集任务驱动教学法和传统教学法的优点,强调学生的学和教师的教并重的双向模式。在双向项目教学中不但强调学生在真实的情景中通过协作学习进行知识的构建,而且同样强调教师在学生学习的各个阶段开始对该模块的关键知识进行精讲以及在各个模块的结束阶段进行知识点、经验的总结。学生在学习和实践中既完成了知识的构建、技能的形成,同时也形成了完整的学科知识体系。     

从建构主义视角探析任务型语言教学法的应用

教学实验表明,任务型教学法在大学英语教学中不仅可行,且效果显著。因重视语言活动和运用过程,任务型教学法对建构学习者的图式和提高语言能力起重要的促进作用。     

感性教学论中的几个理论问题

"感性教学"是运用美、美感和艺术的方式展开的教学活动方式。"感性教学论"则是关于美与教学、美感与教学或运用美、美感及艺术的方式来进行教学的一种实践与思考的理论。感性教学论中的主要理论问题是:感性教学的本质;教学中理性与感性的关系;关于"感性教学法"等。