下雪了

黄昏时分，洁白无瑕的小雪花纷纷扬扬地落下来，宛如美丽的银蝶在空中翩翩起舞。我飞快地跑出屋，站在外面，小雪花亲吻着我的脸，凉丝丝的，舒服极了。听爸爸说，雪花都是六瓣的，我总是半信半疑，这时想看个明白，便伸手接了几片，还没来得及看清楚，雪花就化成了小水滴，雪花漫天飞舞，似烟非烟，似雾非雾，整个荆州城笼罩在茫茫的大雪之中了。     

狗的忠告

一只原来十分本分的猴子，近来却每天晚上都偷偷地到农夫的庄稼地里刨花生吃。 狗发现了，堵住它说：“偷盗可耻，你不该这样做!”     

别人会怎么想？

翻看近几年各省市中考满分作文，虽然在立意特别语言上进步不少，但很少看到故事情节摇曳多姿、细节刻画细腻精彩的满分作文，不少记叙文也趋于散文化。这同然可喜，也令人担忧—它掩盖的是学生构思能力的弱化，刻画人物的虚化。一言而敝之，它折射的是学生思维的懒惰。     

我是一名“罪犯”

我，一个“罪犯”。这句话问谁都不相信。其实，我是一个“可爱的小罪犯”。 第一宗罪：成绩优异罪。成绩好有什么罪呀!别人在你的身上“鸡蛋里挑骨头”。那个滋味呀，像一块豆腐一样提又提不起，放又放不下。     

嗐！这些女孩儿

疯女的厄运 村里来了一个疯女，十八九岁。乌黑的长发杂乱地披散肩头，发丝上沾满草叶。衣着破烂不堪。手脚红肿。通身仍洋溢着青春的朝气，秀气。     

爱是什么

爱是什么，爱是当我沉睡的时候，妈妈给我盖被子。 爱是什么，爱是当我生病的时候，爸爸带我去看病。 爱是什么，爱是当我成绩考差时，老师帮我补课。 爱是什么，其实细细寻找，到处都充满着爱。     

改进作文指导方法提高作文教学质量

《语文课程标准》明确指出:“要改进作文的命题、指导、批改和讲评。”过去的作文教学指导课,教师往往是给学生一个题目,在简单地讲解之后就让学生自己去完成,存在着“皱紧眉头,咬断笔头”的习作场面。难免会出现主题轻浅甜腻,思想触角只停留在生活的表象,     

小学生活作文教学例谈

万丈高楼从地起,中年级作文教学是基础。三四年级学生对生活的感受力与表达力是有限的,他们识字、储词有限,编缀成文费力,在作文的道路上还只是蹒跚学步的娃娃。我们如果把他们手中的笔束缚在每学期仅有的几篇命题作文上,并用审题、布局之类限制他们刚刚萌动的表达欲望,这就像是硬要刚刚学步的孩子迈着成人的步子走路,有点强人所难。叶圣陶先生曾把生活比作泉源,文章比作溪水。他说:"泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。"如何开掘起步作文的一源活水呢?我们不妨把作文训练渗透到学生的生活中去,从他们眼里的人、事、物写起,让他们有话可说,有感可发,自由表达,写出新意,即有表达需要时才作文。在具体指导作文时要引导学生做到:     

我打赌，你小时候肯定写过这句话

还记得我们当年写作文曾经泛滥过的句子吗?看来每个人确实都不是作家的料啊! 1."同学们看着清洁的教室,擦着额头上的汗水笑了……"(用于描写大扫除之后)点评:小时候,每次大扫除后,我只有一个念头:嘿嘿,终于有玩的时间了……     

怎样让学生爱上写作

作为新课程下的新型的语文教师应如何来进行作文教学,让学生喜欢写作呢?本文拟从扮好"形象大使",做足课上功夫,拓宽习作外延,激励成功等方面具体谈谈这个问题,切实帮助学生提高学习兴趣和习作水平.