负载型Ru－Co双金属簇催化剂的多相CO加氢反应性能研究

本文评价了负载型双金属簇催化剂的多相ＣＯ加氢反应，考察了反应温度、时间及担体对ＣＯ加氢反应催化活性和产物分布的影响。实验表明，ＳｉＯ２作担体，对生成低碳烯烃有较好的选择性，而Ａｌ２Ｏ３作担体，ＣＯ转化率较高。在３２０℃，［ＫＲｕＣｏ３·Ａｌ２Ｏ３］型双金属簇催化剂的ＣＯ转化率为５９．８％，对生成低碳烃的选择性可达４６３％，反应温度高于３５０℃时，主要产物为甲烷。     

熔铁催化剂对费托合成反应的催化特性研究

通过对某工业熔铁催化剂的分析,发现该催化剂的物相主要为Wusite-FeO和C-Car-bon。考察了该催化剂在固定床积分反应器中费托合成反应。研究了不同温度,H2/CO进料摩尔比和空间速度下该催化剂的催化特性。发现当压力2.5Mpa,空速1600h-1,H2/CO进料摩尔比为3/2,温度260～300°C时,随温度的升高,CO、H2的转化率和CH4的选择性增大,而CO2选择性减小;温度290°C,压力2.5Mpa,空速1600h-1,H2/CO进料摩尔比在0.5～1.5时,随H2/CO进料比增加,CO转化率,H2/CO摩尔利用比和CH4选择性都增加,但H2转化率和CO2选择性减小;空速对该熔铁催化剂的催化特性的影响不显著。     

铁基无硫无铬型CO高温变换催化剂的研制——Ⅱ干燥方式对催化剂性能影响的研究

本文对以铁和硝酸为主要原料制备大型合成氨厂铁基无硫无铬型CO高温变换催化剂的干燥方式进行了研究，探讨了喷雾干燥机的进口温度，固液比等对物料含水量的影响，并对普通箱式干燥和喷雾干燥方式对催化剂性能的影响进行了研究。     

项怀诚：中国是世界经济复苏的催化剂

《经理人》杂志自1998年创刊以来,以影响中国管理实践为己任,在耕耘中国企业的土壤中埋头实干,时刻关注着中国企业的发展,与中国企业共同成长。11年来,承蒙企业界的大力支持,《经理人》杂志已经成为中国最具有影响力的商业管理杂志之一。     

赏识，班主任工作的法宝

赏识,是一种精神催化剂,是前进的原动力。赏识会为你铺架起一座通往孩子心灵的桥梁,每个孩子渴望得到教师的赏识,教师就要以宽容而赏识的心态肯定孩子的每一个微小的进步,使孩子从每一步前进中感到进步的愉悦、收获的愉悦、达到新境界的愉悦、战胜自我的愉悦。班主任只有学会赏识,才有可能成为“伯乐”,去发掘一匹又一匹的“千里马”。     

人才引进与人才国际化战略的思考

<正>聚四海英才,创时代伟业;吸引海内外人才智力,是高层次人才队伍建设重要组成部分和实现跨越发展的一项重大战略。WTO的加入,是我国加快人才培养、交流、发展、引进的助推器和催化剂。     

基于知识图谱的制药废水处理技术研究进展

制药废水因其成分复杂、毒性较大等特点,会对水体造成严重污染。基于CiteSpace可视化分析软件,选取1 598篇制药废水处理领域的中文文献,分析关键词共现和热点词等知识图谱。结果表明：发文数量渐趋稳定;发文作者以及机构之间联系并不密切;文献高频关键词主要是“水解酸化”“预处理”“生物接触氧化”和“芬顿氧化”等;关键词聚类分析着重分析了“预处理”“水解酸化”和“生物接触氧化”;强度最高的突现词为“深度处理”。分析了当前的研究热点和发展前景,为制药废水处理研究提供一定的参考。     

试论酒与八大山人的艺术创造

八大山人饮酒不多,但嗜酒,并交结许多诗书画界酒友;酒对其诗情、书趣及画意的产生有如润滑油、催化剂;山人深谙酒文化的情趣并以并运用于自己的艺术创造中;多样的饮酒情趣产生多姿变幻的艺术魅力。     

亦真亦假，药品广告有多少肮脏内幕

如今。药品广告几乎成为引导病人消费的烈性催化剂。面对广告词里药品商的“信誓旦旦”、“铁证如山”的治愈病例。以及“国家级权威专家、教授”众口一词的“确凿疗效”。早就备受折磨的病人自然深信不疑。其结果是药品商赚了个盆盈钵满。病人要么是“人财两空”。要么是“要死不活”!这些“精彩纷呈”、极具煽动性的广告词出自谁人之手？那些“勇敢”公布自家电话的康复病人是真的吗？曾在武汉一家药品代理商广告策划部担任过总监的张文达向笔者曝出内幕!     

量变式学习和质变式学习模型的研究

与基本是根据学习内容(横向、纵向) 和学习结果对组织学习类型进行划分的研究不同,从关系的视角,在国内外首次按照学习投入(经验数量)和学习产出(学习效果)的关系,提出了组织学习分类的新方法,即将组织学习划分为量变式学习和质变式学习两种类型。量变式学习是指随着学习投入的增加,学习产出发生接近线性的变化,是渐进性的、逐步的; 质变式学习是指随着学习投入的增加,学习产出发生接近非线性的变化,是突破性的、大幅度的、本质的,可以表现在认识、行为或两者之上。要实现量变式学习向质变式学习的转化,需要同时满足学习投入接近学习临界经验值和存在学习触发条件两个前提,这是转化能够发生的机制; 为加速这种转化,可以通过从内部改善学习者的心智模式、从外部创造开放的环境等方式,这是转化发生的学习催化剂。主体的学习应该是量变式学习和质变式学习的结合,且量变式学习和质变式学习是个不断交替、动态发展的过程。