首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   7041篇
  免费   54篇
  国内免费   18篇
管理学   1398篇
劳动科学   57篇
民族学   87篇
人才学   468篇
人口学   11篇
丛书文集   944篇
理论方法论   248篇
综合类   2667篇
社会学   1132篇
统计学   101篇
  2024年   15篇
  2023年   71篇
  2022年   74篇
  2021年   120篇
  2020年   135篇
  2019年   170篇
  2018年   29篇
  2017年   134篇
  2016年   163篇
  2015年   248篇
  2014年   537篇
  2013年   575篇
  2012年   545篇
  2011年   658篇
  2010年   592篇
  2009年   487篇
  2008年   636篇
  2007年   400篇
  2006年   311篇
  2005年   360篇
  2004年   145篇
  2003年   147篇
  2002年   162篇
  2001年   174篇
  2000年   103篇
  1999年   43篇
  1998年   22篇
  1997年   17篇
  1996年   7篇
  1995年   3篇
  1994年   6篇
  1993年   3篇
  1992年   5篇
  1991年   3篇
  1990年   1篇
  1989年   2篇
  1987年   3篇
  1986年   3篇
  1985年   4篇
排序方式: 共有7113条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
本文通过对党日活动的时代性、开展形式、关键环节和服务性四个方面的分析进行阐述,并就如何利用党日活动抓党员管理提出观点和意见,为基层党支部有针对性地开展党日活动,更好地开展活动,提高效果提供帮助。  相似文献   
82.
机关联系基层是一项常态化工作,如何实现常干常新、干出实效,并结合部门职能,最大程度实现走进基层、融入基层、解决问题,本文对宣传部门发挥自身优势,增强联系基层效果进行了探讨,分享了经验做法。  相似文献   
83.
中国共产党执政至今,始终注重对党员干部的党性教育。在改革开放深刻变革和社会转型的关键阶段,必须加强党员干部党性教育。本文从新时代党性教育的内涵着手,分析了当前党员干部党性教育存在的问题,并提出了相应对策,以供参考。  相似文献   
84.
在我国的学校教育教学中,无论是怎样的类型的学校教育,基本上都是以班级为单位展开相应的教育教学工作。而对于一个班级来说,人数虽然不固定,但是绝对不少。因此,为了做好对学生的管理工作,便设置了班主任这一职业,来对班级的学生进行管理工作。因此,本文将立足中职班主任管理工作现状的基础上,对如何做好中职班主任管理工作展开探讨。  相似文献   
85.
学校能有效地对整体教学水平和教学环境进行管理,离不开每个班级内部的高效管理。班集体作为学校整个大集体中最小的集体组成,对整个学校的管理起着至关重要的作用。为了能够更好地使用新课程改革,班级应该加强自主管理模式,提升班集体的管理水平和能力,创造更有纪律和自身约束力的优秀班集体。  相似文献   
86.
在中职院校服装专业教育发展的过程中,班级管理工作较为重要,只有做好班级管理相关工作,才能结合学生的思想特点以及行为特点等,正确进行引导。所以,中职院校的服装专业班主任在班级管理的过程中,应总结丰富经验,创建科学化的班级管理模式以及体系,营造较为和谐的氛围,为培养学生正确价值观夯实基础。  相似文献   
87.
培养高校青年教师党员党性意识,增强他们的思想觉悟和政治敏感性,从而积极建立健全科学合理的培养体系,推进教学活动的顺利开展。本文主要是从强化高校青年教师党员党性意识的重要性分析入手,重点介绍了多元文化背景下增强高校青年教师党员党性意识的措施,为全面有效强化青年教师党员党性意识提供良好前提。  相似文献   
88.
大学生党员只有深入全面学习党的先进政治理论知识,武装头脑,成为优秀的共产党员,才能为大学生树立先进的榜样,带动更多的大学生积极向党组织靠拢,成为社会主义可靠的建设者和接班人。如何提高学生党员政治理论学习效果,是培养优秀党员的重要举措。  相似文献   
89.
技工院校学生班主任工作时间长、任务重,新生入学第一学期,班级教育管理工作尤为重要。本文从迎新生、军训、上课初、学期中、学期末等五个时间节点对技工院校新生班级教育管理方法进行了深入探索。  相似文献   
90.
一直以来,我们都要求学生做情绪的主人,能够积极的、乐观的对待学习。学生会控制烦躁情绪,主动配合班级管理,这样一来,就减轻了教师的工作负担,也使各项人才培养计划的实施更顺利。"情绪"及"理性"可以协调,在转化过程中深入挖掘学生的内在潜能,这对基础教育现代化进程的持续加快而言非常有利。本文研究了小学班级管理中如何进行"情绪"及"理性"的协调,为孩子们综合素质与综合能力的双向发展起到促进的作用。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号