小学快乐作文教学的有效途径分析

小学阶段的学生性格活泼,他们往往不喜欢受到拘束,在学习当中他们对于哪一项要素更感兴趣,那么学习的效果也会更加理想。在小学快乐作文教学的开展过程当中,教师应该找到有效的教学途径,进一步为快乐作文教学的开展提供支持。我们主要对小学快乐作文教学的有效途径进行探讨,建议教师构建平等的对话过程,突出学生的主体性地位,结合教学的内容创设合理的教学情境,并且设置开放性的课堂,引导学生能够实现快乐的学习与成长。通过本文的研究与探讨,希望能够为小学快乐作文教学的实施提供支持与建议。     

支架式教学在英语听力教学中的应用

听力技能是英语基本技能的重要组成部分,但一直以来无法得到应有的重视。本文针对英语听力教学现状,以建构主义理论为基础,提出将支架式教学模式运用到英语听力课堂中,以提高英语听力教学的实效性。     

小议如何让高中英语教学更高效

社会发展日益变化迅速，人们对教育也是越来越看重了，人才是强国之根本，首要的任务是促进学生全面发展。文章对如何使高中英语教学更加具有高效性进行了讨论。结合教学实际、英语教材中的理论知识点探究了几点让高中英语教学更加高效的策略，从而对高中英语教学起到一定的推动作用。     

对大学声乐教学双方的信任机制的研究

随着我国教育事业的不断改革，对于学生的教育主要是向着个性化方向发展，对于声乐教学来说，不仅能够使学生放松身心，同时也能培养学生的综合素质，促进学生全面发展。对于大学声乐教学来说，其中教学双方的信任机制是保证教学活动有效开展的重要保障，本文主要是对大学声乐教学双方的信任机制进行了研究，并且提出了相关的建议。     

思想政治课核心素养与有效教学的关系

核心素养是当前思想政治课的培养方向,而有效教学是对思想政治课好坏的评价,两者各自发挥各自的作用,又相互联系,相互促进。因为核心素养是思想政治课的培养方向,有效教学是学生核心素养得以培育的保障,所以学校和教师都要基于核心素养,提高教学有效性,才能既保证教学的有效性,又能促进核心素养的培育。     

情感教学在高中语文教学中的有效应用

高中语文教与学的过程，既是教师情感表达、学生情感释放、师生情感交融的过程，也是学生知识积淀、能力提升、情感丰富的过程。然 而，由于高中阶段的教学压力较大，师生所面对的教与学负担过重，加之应试教育的弊端依然没有彻底消除，导致高中语文教学中师生关注更多的是教学结果、考试成绩，对于师生情感的交互、沟通关注不足，重视不够，以致高中语文教学中的情感教学比较欠缺。甚至很多教学内容、活动都直接绕过了情感这一关键主观因素，使教学开展出现了一定空缺或者留白，严重影响了教学效率和学生发展。对此，教师应该加强对高中语文教学中情感教学的研究和探析，使情感教学切实融合至语文教学的各个环节，为丰富学生情感体验，提升语文教学效率，增强学生综合素养而奠基铺路。     

终结性与过程性评价对初中体育教学效果的对比研究——以初中羽毛球劈吊教学效果为例

本文采用文献资料法、教学实验法与数理统计法等方法,通过详细的劈吊技术在教学实践中采用终结性评价方法和过程性评价方法对学生劈吊技术的授课进行实验,分析这两种评价方法对劈吊技术的教学带来的不同响应,以便于发现更符合的合适学生劈吊技术领悟和学习效率提高的方法。     

高中语文古诗文教学中关联策略的运用分析

在高中语文课堂授课中，古诗文的教学经常运用到关联策略，本文将围绕古诗文教学中的难点以及古诗文教学中关联策略的应用方法展开探讨，希望可以提供借鉴意义。     

在中学美术教学中的如何培养学生的审美意识

审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。它的根本任务是培养社会主义的全面发展的新人。具体地说，审美教育的任务是培养、提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力；树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶人们的性情、净化人们的情感，美化人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活。