信息化战争与信息军事人才培养探析

科学技术的迅猛发展及在军事上的广泛应用,正焕发出前所未有的巨大战斗力。脱胎于20世纪工业文明的机械化战争正在被信息文明催生的信息化战争所取代。信息化战争把人的智能因素跃升为战斗力的核心要素。这种智能要素体现的是一种系统的智能,即在人与武器构成的“人机系统”中,不仅武器装备的科技含量与日俱增,智能化趋势日趋明显,而且人的科学素养和知识水准上升为战斗力的增长点和主导因素。在信息时代,信息技术、知识已成为战斗力的重要因素。因此,努力培养和造就大批信息型军事人才,是打赢未来信息化战争面临的紧迫任务。一、信息化战争…     

略论曾回藩的治军优抚措施

曾国藩在镇压太平天国的战争中,为赢得军事上的胜利始终把优抚湘军将士作为一项治军的重要措施.这一优抚措施既有镇压人民革命斗争的消极一面,但作为战时激励机制与人才培养的重要手段,又有宣传湖湘精神和为晚清洋务运动以及后来反抗外国侵华战争培养军事和科技人才的积极一面,应当给予辩证评价.     

应对新军事变革挑战 构建军校政治素质培养体系

构建适应新军事变革要求的新型人才政治素质培养体系,要以培养坚定的理想信念为核心、以强化牢固的军魂意识为根本、以构筑厚实的文化底蕴为基础、以培育高尚的道德情操为基本要求、以养成严谨的求实精神为重点、以塑造具有创新思维的军事人才为目标,共同有机地构成新型军事人才政治素质培养体系。     

创新信息时代的人民战争思想

随着信息时代的加速到来,战争形态、作战样式和战场环境等均发生了根本性变化,这对我们坚持人民战争思想提出了新的挑战。只有从时代出发,顺应新军事变革的潮流,与时俱进,立足国情、军情,积极创新人民战争思想,才能立于不败之地。一、树立科技密集型的人民战争理念人民战争思想是建立在马克思主义战争观理论基础之上的适合我国国情的科学理论,是经实践多次检验了的我军克     

冷战后的日本军事变革

冷战结束后,日本突破有关国际限制,将防卫战略由"国土防卫型"转变为"海外参与型",突出进攻性;有重点地发展高新技术和武器装备,增强自卫队的实力;稳步推进军事组织体制改革,提高信息化作战能力;组建快速反应部队,以应付突发事件.日本经过十余年的军事变革,武力极大增强,成为亚洲乃至世界举足轻重的军事大国.     

1931-1937:蒋介石应对日本侵华的军事思想

1931年“九·一八”事变至 1937年卢沟桥事变期间 ,是日本帝国主义不断扩大对华侵略的特殊历史阶段 ,蒋介石为应对外敌入侵 ,在军事方面作出了自己的思考。本文根据蒋介石这一阶段的论著 ,概述了他对于未来战争的认识、他的国防理念、他关于对日作战的战略战术构想、他的军事教育思想 ,在此基础上 ,对这些军事思想及其历史作用 ,进行了简要的分析和评价。     

深化改革,探讨和开创高校体育、军事教学新路

本文主要叙述昌航在体育、军事教学改革中探索创立的新构架及其实践效果 ,着重介绍在体育教学中进行专项教学 ,在军事课教学中引进“自训”的教学方式和开展多媒体教学的新鲜经验 ,进而阐明体育和军事教学在培养具有鲜明个性的创造性人才的作用和地位     

“废统”与2006台岛军事新动向

新年伊始，陈水扁在两岸关系上不断抛出“台独”言论。先是在元旦讲话中重申了2008年台湾“法理独立”的时间表，即2006年制定台湾“新宪法草案”，2007年进行“新宪法公投”，2008年实施“新宪法”。接着在大年初一，正当两岸同胞欢庆佳节、融融相贺之际，陈水扁抛给台湾民众的新春贺礼，竟是所谓“三个诉求”的“台独”言论，再次为两岸关系蒙上厚厚的阴影。     

试论知识军事的挑战与对策

知识军事是世界军事发展的必然趋势。它使战争形式、战争要素、支援方式、建军模式及官兵素质等方面发生一系列重大变化。必须积极主动地迎接知识军事的挑战 ,制定相应的发展战略 ,创新军事理论 ,改革教育训练 ,坚定不移地走科技强军之路 ,从而推动中国特色军事变革 ,实现我军现代化建设的跨越发展。     

高校军事理论精品课程建设的理性审视

军事理论精品课程建设是大学生思想政治教育课程建设中的一项重要工程.当前从全国军事理论精品课程建设的理论与实践层面来看还存在一些不足,对军事理论精品课程建设应采取积极的态度和有效的方式去构建具有中国社会主义特色的军事教学模式,实现军事理论教学精品化和专业化.