全文获取类型
收费全文 | 39870篇 |
免费 | 719篇 |
国内免费 | 95篇 |
专业分类
管理学 | 8583篇 |
劳动科学 | 918篇 |
民族学 | 787篇 |
人才学 | 936篇 |
人口学 | 951篇 |
丛书文集 | 6852篇 |
理论方法论 | 1645篇 |
综合类 | 13398篇 |
社会学 | 2988篇 |
统计学 | 3626篇 |
出版年
2024年 | 121篇 |
2023年 | 407篇 |
2022年 | 379篇 |
2021年 | 539篇 |
2020年 | 508篇 |
2019年 | 458篇 |
2018年 | 288篇 |
2017年 | 510篇 |
2016年 | 710篇 |
2015年 | 1093篇 |
2014年 | 2594篇 |
2013年 | 2082篇 |
2012年 | 2500篇 |
2011年 | 3185篇 |
2010年 | 3314篇 |
2009年 | 3529篇 |
2008年 | 3540篇 |
2007年 | 2468篇 |
2006年 | 2198篇 |
2005年 | 2034篇 |
2004年 | 1507篇 |
2003年 | 1537篇 |
2002年 | 1372篇 |
2001年 | 1291篇 |
2000年 | 1137篇 |
1999年 | 371篇 |
1998年 | 224篇 |
1997年 | 155篇 |
1996年 | 132篇 |
1995年 | 89篇 |
1994年 | 59篇 |
1993年 | 66篇 |
1992年 | 69篇 |
1991年 | 83篇 |
1990年 | 61篇 |
1989年 | 38篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 11篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 390 毫秒
301.
怀着对人民教育家陶行知的无比崇敬,我参加了2006年11 月在西南大学举办的全国陶行知乡村教育思想与新农村教育改革学术研讨会.这次研讨会,我深受震撼与鼓舞.在90高龄却葆有青春激情的中国陶研会会长方明老先生的引领下,我知道了 "捧着一颗心来,不带半根草去"的陶行知,"千教万教教人求真" 的陶行知;"爱满天下"的陶行知,"万世师表"的陶行知……古圣寺无言的墙壁处处彰显着陶行知教育思想的光芒.在先哲陶子的思想烛照之下,我感受到自我的微小与振奋. 相似文献
302.
<正>2002年下半年以来,浙江省慈溪市横河镇职成校与慈溪市、横河镇二级残联联合对该镇1192名残疾人中的783人进行了以职业和就业指导为重点的帮扶培训。2005年,其成果获宁波市人民政府"优秀教学成果"二等奖,社会效益和经济效益得到了当地政府和相关部门的认可。这一培训,对于农村成人学校如何开展残疾人职业培训以及科学发展观指导下的农村成人教育的实践有很多启示意义。 相似文献
303.
304.
崔巍 《北华大学学报(社会科学版)》2008,9(2):103-108
经济发展理论高度重视各种资源等劳动对象的开发利用。西方经济学的信仰者由于自身存在的认识论缺陷,难以科学认识劳动对象与经济发展的内在关系,进而也难以科学论述资源在发展理论及其模型中的作用和地位。因此,必须遵循马克思的方法论,从理论为实际的反映入手,建立科学的分析模型,以此指导中国经济发展方式的转变,建立生态与经济相协调的可持续发展的资源及能源支撑体系,调整、优化资源及能源的供给与需求结构。 相似文献
305.
306.
307.
调查背景"留守儿童"是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体;具体是指与父母双方或一方分离并"留守"在农村的少年儿童。近年来,随着农村剩余劳动力大量转移,农村"留守儿童"数量不断增多,来自国家统计局的数据表明,目前全国农村留守儿童总数 相似文献
308.
党的十六大报告明确提出,我国在本世纪头二十年经济建设的主要任务之一,是基本实现工业化,走新型工业化道路。临汾市委、市政府在今年初提出了“工业兴市、信用立市、兴县强市”的总体发展战略,为今后一个时期临汾发挥优势,争先发展,实现建设中西部经济强市的奋斗目标进一步指明了方向。如何按照十六大要求,选准突破口,走好新型工业化道路,推进“工业兴市”进程,是摆在我们面前的一项重大而又迫切的任务。选准突破口是实施“工业兴市”战略的关键。按照马克思主义“事物是普遍联系的”观点分析,我们要选择经济发展的突破口,必须首先遵循经济… 相似文献
309.
王军 《盐城师范学院学报》2008,28(2):121-124
通过对100多位农村初中校长就新课程培训、对新课改的认识、教学行为的改变、综合实践活动的开展、评价和考试改革等方面进行的调查,发现课程改革给农村初中带来了一些积极的变化,但也存在许多有待解决的问题,进而分析这些问题存在的原因,并提出了相应的改革建议。 相似文献
310.