内外部网络口碑与在线销售的动态交互过程——基于分层贝叶斯模型的解析

与以往单纯以内部网络口碑、相互独立的内部和外部网络口碑为研究对象,分析网络口碑与在线销售的关系不同。基于评论环境理论,采用分层贝叶斯模型,以当当网、京东、亚马逊和豆瓣网为数据搜集对象,在充分考虑网络口碑异质性及其来源多元化的条件下,结合外部网络口碑平台信息提供的特点,在进一步引入免费试样因素的基础上,对内外部网络口碑与在线销售的动态交互作用进行研究。结果发现:在异质性网络平台并存且效价差异较小的情境下,效价不再是影响在线销售的关键,而内部网络口碑数量、数量信息熵才是影响在线销售的关键,反过来在线销售也刺激了网络口碑数量的提升。虽然外部网络口碑的存在削弱了这一环形机制的积极影响,但免费试样可有效削弱该负向调节机制。     

“审美距离”在陌生化手法翻译中的再现

"陌生化"意指打破读者对文本的审美定式,利用形式的新奇变异,增加感知难度和时间,以期打破索然无味的阅读,重新激发读者的审美欲望。换言之,陌生化存在的意义就在于"唤醒",延长阅读的审美距离。类比式翻译借由两种语言形式相同或相似的性质,推理并表征与原文形式对等的审美距离,以"化腐朽为神奇"的手法传达艺术的精髓。     

鄂尔多斯青铜器之原生态艺术美

鄂尔多斯式青铜器凭借其自身独特的造型及浓厚的草原风格、艺术展现形成反映着北方文化的历史发展过程，吸引了世界各个国家的专家学者对鄂尔多斯式青铜器的深入探究，接下来，文章针对鄂尔多斯青铜器之原生态艺术美进行相关论述，希望能够对鄂尔多斯式青铜器认识上起到一定的参考价值。     

基于空间的任务驱动式翻转课堂教学模式探究——以《会计英语》为例

翻转课堂是把知识传授的过程放在课堂外,让学生选择最适合自己的方式学习新知识;而把知识内化的过程放在课堂上,让老师与学生、学生与学生之间有更多的合作和交流。文章重点结合高职会计专业英语课程教学,探索基于空间的任务驱动式翻转课堂专业英语教学,以期为高职英语教学改革提供借鉴。     

教练式培训在人力资源管理中的应用研究

简要阐述教练式培训的概念和外延,从教练选择、受训者评估、绩效辅导、成本控制等方面深入分析教练式培训的关键环节,并探讨教练式培训在人力资源管理工作中的作用.     

汽车霍尔式无触点电子点火系不跳火的原因及检测方法

一、霍尔式无触点点火系统的故障处所点火系中央高压线不跳火的故障处所主要有三个:低压电路故障,即从点火开关到高压线圈初级端所产生的电路故障;电子控制电路故障,即霍尔信号发生器、电子点火器故障等;高压电路故障,即从中央高压线到火花塞段的故障。     

项目式教学法在综合件车削教学中的应用

近年来，项目式教学法已在职业学校得到广泛应用，本文探讨了如何将项目式教学法应用于中职机械专业车工工艺与技能训练课程教学。     

“六步”教学法在高职专业英语教学中的尝试

在分析了英语研讨式＂六步＂教学法的具体定义、理论依据及其优势的基础上,探讨了为提高高职学生的英语语言能力和职场能力,在网络环境下如何使用英语研讨式＂六步＂教学法教授专业英语。     

在生态式体验教育中幼儿社会性交往合作能力的培养

上个世纪70年代“生态”和“体验”式的教育理念在引入幼儿的教育中。生态体验教育就是教育对象在一定环境下的体验、认知、反思、学习。社会交往是人类精神生活的重要内容，也是生存的基本需要，本文通过分析幼儿在生态式体验教育中社会交往能力的发展，结合实际谈谈自己的观点。     

分层教学中分层基础的确立——基于皮亚杰的认知发展阶段理论

分层教学是指将学生按照一定的分层基础分成不同的层次进行差别化教学的教学形式,通过分层教学可以更好的满足学生的个性化发展,让每个学生以自己最佳的学习状态完成学校要求的学习内容,但是以往的分层教学中的分层基础有很多的弊端,无论是班内分层还是混班分层虽然解决了部分问题,但是却带来了很多其他由于分层基础带来的学习问题。所以,通过借鉴皮亚杰的认知发展阶段理论,将其作为分层教学的分层基础依据,能够更好地适应学生身心发展条件,科学合理的将分层教学有效地运用与发展。