分级式主题教学法在高职院校英语口语教学中的应用

本文针对普通高职高职院校学生英语基础差、口语水平弱的现象，提出了分级式主题教学法。该方法按照不同的主题，归纳整理教材，在施教过程中按照适当比例融合词汇、语法知识，社会语境识别和语用技能，为高职院校培养高素质毕业生提供语言技能保障，在日常教学中具有积极意义。     

分级培养模式下有效教学探析

本文探讨了大众化教育阶段高校实施分级教学的教育学和心理学理论依据，指出了实施分级教学的重要性和必要性，提出了分级教学应遵循的五个原则。阐述了有效教学的教学理念和含义。并以某大学为例，论述了在分级培养模式下进行高等数学有效教学的教学情境设计与实施方法。     

如何用特劳姆曲线评价选粉机的性能

重点介绍特劳姆曲线、选粉机对水泥成品粒度的影响、循环负荷L与选粉效率E曲线三种科学的评价方法.对选粉机进行比较时,首先看特劳姆曲线的形状,曲线越徒峭越好;而后再分别计算切割粒径、分级清晰度和旁路值.不同料气比对特劳姆曲线的形状和位置有一定的影响.此外,从L—E曲线上看出,L—E呈反变的关系.     

试析19世纪中叶英国文官制度改革的不彻底性

19世纪中叶英国文官制度改革对英国历史的发展起了重大作用，但它不够彻底，在考试内容上确定的“通才”原则具有片面性，高级文官职务还是一部分官员跻身政界的阶梯，社会偏见严重。     

油气资源价值分级模型中动态因素的确定

油气资源价值的高低主要由影响油气资源勘探开发投入产出效率的资源条件优劣决定，但实际上人们对储量价值的认识过程一直延续到整个开发生产阶段，更为重要的是随着开来时间的延长，剩余储量的开发条件不断劣化，如含水率上升等使开采的经济效益也迅速下降，油气资源价值（主要是级差地租部分）也要下降。故在对油气资源价值进行科学评价时，除考虑各类成本级差因素外，还要根据不同的开发阶段对储量价值等级参数进行调整，即考虑油气资源价值分级的动态因素。     

英语阅读材料的选择

阅读是语言学习成功与否的关键所在.对于语言学习者而言,选择合适的阅读材料显得犹为重要.本文通过对目前我国国内语言学习者选择阅读材料的状况的分析,运用可读性理论和克拉申的语言输出理论,初步得出选择阅读材料的基本原则.     

大力支持创意产业发展

市委书记汪洋2月12日在部分市级单位负责同志读书座谈会上说，我们党历来重视学习。领导干部多读书、读好书任务紧迫。     

中医院校大学英语分级教学的实践与反思

分级教学是从学生的语言运用能力出发，承认学生的个体差异，通过班级组织、教学任务、教学内容、教学手段等的调整，创设“因材施教”的教学环境。文中从中医院校大学英语分级教学的必然性，理论依据、教学实践和实施效果等方面对分级教学做了详细的论述。     

大学分级教学改革探讨——以山东理工大学西方经济学为例

调查显示,大学统一的学时、教材、进度等传统教学模式已满足不了当代大学生个性发展的要求,不利于存在着各种差异的学生的成长与成才。高校因材施教,分级教学势在必行。以山东理工大学西方经济学课程为例,在对学生对课程有关问题的认识、态度调研的基础上,提出分基础班、普通班和提高班的分级教学设想,并从教学计划、教学内容、考核方法等方面提出具体安排。     

对高职高专英语分级教学的思考

在当前高职高专英语教学中,学生英语水平的参差不齐越来越成为制约其发展的重要因素。如何改革传统"混合"班英语教学,进而逐步过渡到分级教学,既是解决高职高专英语现实矛盾的一项措施,又是因材施教原则应用的要求。