试论知识型企业的制度创新

知识型企业的基本特征可以概括为：单一地域内的多种功能整合;组织的网络化;追求创新的长期发展战略;人本主义的企业文化等。知识型企业与传统企业最主要的区别是对时间价值的不懈追求。信息、创新、网络是知识型企业满足市场多样化需求、实现知识要素合理配置的基础。为满足知识经济的要求,企业必须在性质、生产函数、长期均衡、组织形态等诸方面进行制度创新,知识型企业就是这种制度创新的结果     

邓小平对知识经济的科学预测及其战略意义

本文从六个方面论述了邓小平对知识经济的科学预测及其战略意义：（１）邓小平关于科学技术是第一生产力的思想,为知识经济的发展提供了科学的理论指南;（２）邓小平关于发展高科技的思想,为知识经济的发展指明了主攻方向;（３）邓小平关于科技创新的思想,为知识经济的发展注入了内在动力;（４）邓小平关于科技与经济相结合的思想,为知识经济的发展提供了机制保障;（５）邓小平关于尊重知识尊重人才的思想,为知识经济的发展提供了政策导向;（６）邓小平关于科教兴国的思想,为知识经济的发展找到了根本途径     

国外科技政策发展论析

近二十年来,许多国家的科技政策发生了深刻的变化。科技政策与工业政策相结合成为促进国家经济增长、提高综合国力、加强世界市场竞争地位的重要国策。科技政策的这种发展变化,集中反映在各国科技政策、科研与开发（Ｒ＆Ｄ）、资助状况、资助对象以及宏观经济政策（如税收、贷款）等方面的变化上。发达国家在创新体系的健全和发展、政府科技政策与民间企业的科技发展相结合等方面,主要着眼于保持下世纪科技实力持续的领先地位;而发展中国家迫于国际竞争的激烈,也都不同程度地重视科技的发展,走向新的科技发展道路。我国应借鉴其他国家的经验,推动我国高科技事业的更快发展。     

浅谈知识经济与高校创新人才培养

在知识经济时代,高校培养创新人才,需要营造良好的氛围,建立“以人为本”的培养模式和导入“案例教学”方式等。     

物理教学中发挥学生主体性的探索与实践

在实施新一轮基础教育课程改革的过程中,如何在丰富学生知识经验的基础上,培养学生的能力,使学习成为快乐的情绪体验,既是课程改革的目标,也是教育工作者努力的方向。笔者认为要提高物理教学质量,必须强化学生的主体参与,发挥学生的主体性。这包括三个方面的特征:(一)教师和学生都是     

让学生体验生活数学——谈“生活数学采集本”在数学教学中的运用与作用

苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。生活中,我们也常常被自己的一个小发现、一个小发明而陶醉,儿童更是如此。所以,我们在教学中引进了生活数学采集本,把数学与生活联系起来,让学生学会用数学的眼光观察周围世界,引导学生把数学知识应用到生活实践中去,体会数学的作用和价值。     

国有大中型水电站职工思想政治工作新思路

随着改革开放的不断深入和全球化经济的冲击,国有大中型水电站象大多数国有企业一样,职工思想政治工作力度不足,方法不尽完善,导致观念相对落后,探讨思想政治工作新途径,提出改进的对策和措施,使国有大中型水电站经济焕发新的活力。     

党政机关创新:努力提升服务型机关建设

提升服务型机关必须加强机关作风建设入手,以转变观念为前,以提高干部素质为基础,以机关工作全面提速为主线,以创新和竞争为动力,抓好机制和制度建设,把机关建设成为坚持服务中心、服务大局、服务基层、服务群众,具有先进服务理念,完善的服务体制和机制,科学的服务方式和手段,努力提升机关工作效率和服务水平。     

浅谈信息技术教学中语言的艺术性

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师通过教学语言,把知识传授给学员。教师的教学语言水平是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术,教师     

谈谈计划生育工作与妇幼保健相结合

按照稳定团办、建好团站、培训连干的工作思路,这里把计划生育工作与妇幼保健相结合。