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剑桥大学教学质量保证机制及启示 总被引:2,自引:0,他引:2
剑桥大学是世界一流大学,其教学质量在世界上享有很高的声誉。严格的教师任用和学生录取程序、合理的课程安排、透明公正的教学评价方式以及完善的保障组织机构保证了剑桥的教学质量,形成了剑桥质量保证文化机制和科层机制并重,组织体系多元互动的特点。剑桥大学的成功经验为我国高等院校内部教学质量管理机制的建立和发展提供了有益启示,高校应当重视质量文化,完善质量保证组织结构,强调基础教学在教学评估中的分量,确立学生在教学评估中的重要地位,强化成绩考核的透明度和公正性。 相似文献
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剑桥大学是世界顶尖大学,为英国经济社会发展乃至世界科学与文明发展做出了巨大贡献,其资源优化配置的成功经验具有很强的借鉴意义。本文从学院制、导师制、资金筹措、吸纳输出资源等方面,探讨剑桥大学的资源配置之道,希望对我国高校发展有所帮助。 相似文献
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《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2012,(5):77-77
据《信息时报》报道:据英国媒体近日报道,英国剑桥大学2名颇有创意的大学生通过在自己脸上印商标给企业打广告的方式盈利,来偿还学生贷款。他们打算将这一计划持续366天,而仅155天内,就赚得了3.1万英镑(约合人民币31万元)。22岁的剑桥大学学生埃德·莫埃 相似文献
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李显龙,新加坡开国元勋李光耀的儿子,子承父业掌握国家命运的新加坡第三任总理:何晶,新加坡第一企业淡马锡控股的执行董事兼总执行长。两人一政一商的结合,在新加坡被传为一段佳话。 相似文献
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《青岛科技大学学报(社会科学版)》2020,(3):100-105
剑桥大学本科教育实行的是名副其实的研究性教学。基于剑桥大学的本科生章程(2020),分析其教学体系的构成可发现,剑桥大学本科教学是由导师制、"习明纳"、学术讲座及实践活动等有机融合而成的研究性教学,它既强调"教"与"学"统一,又重视"教"与"研"结合。借鉴剑桥大学本科生研究性教学的经验,我国高校可因地制宜进一步完善本科生教学体系,如健全本科生导师制,开展研究性教学,加强本科生的科研训练,推动我国本科教育向内涵式发展等,以提升本科教育的质量。 相似文献
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英国是开展STS教育较早的国家,其教育理念的形成有其浓厚的科学文化传统。爱丁堡大学和剑桥大学研究生的STS教育目标及课程设置,一定程度上体现了英国大学教育目标民主化与社会化、教学内容方式多元化及教育机构专门化之特点。中国军校研究生的STS教育应借鉴英国的经验,确立符合中国国情的STS教育理念,构建合理的STS课程体系,拓展已有的学术平台,建立优良的师资队伍,以培养既具人文科学精神又具创新能力的新型人才。 相似文献
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朱红娟 《河北理工大学学报(社会科学版)》2004,4(4):115-117
在剑桥大学悠久的历史上,女子教育一直是片空白,直到19世纪70年代才开始招收女生,但又对她们进行种种限制,从入学到获得学位,再到公开招生,剑桥女子教育的发展走过的是一条艰辛而曲析的路程. 相似文献