论大学办学理念的恒定与动态之共存

大学之于国家、个人都大有裨益,其对于国家的发展、个人的完善所发挥的作用是任何组织机构都无法取代的。大学办学理念是一所大学走向一流最为核心的要素,它统筹着整个大学的运行与发展,关涉到大学方方面面。大学的办学理念在不同社会时期具有不同的鲜明特征,其发展的过程就是一个传承与创新的过程,在整个发展过程中适应性与超越性相统一,恒定与动态之共存。     

河南中外合作办学模式的研究与实践

通过对近几年河南中外合作办学项目的运行模式进行调研,分析其中的得失利弊,提出中外合作办学模式的改进策略,以促进河南省国际教育的健康发展.     

浅析中国高等教育大众化

“高等教育大众化”不是简单地指某一静止状态 ,而是一个动态过程。我国总体经济实力不存在障碍 ,能够撑得起高等教育大众化。故我们要重新认识高等教育自身 ,从深层次探讨高等教育体制改革 ,形成多种形式办学的格局 ,开发西部地区更需要发展高等教育     

校企共建钟点秘书事务所多重效应分析

早在2004年2月,教育部原部长周济在全国高等职业教育第三次产学研结合经验交流会上谈到坚持走产学研结合之路时就指出:高职教育要办出水平、办出特色,就要深入推进校企合作办学,实现"双赢"和共同发展。在这方面要着力做好两项工作,一     

福州大学至诚学院

福州大学至诚学院始建于1958年,是经国家教育部批准,于2003年7月由国家"211工程"重点建设高校——福州大学和福州大学资产经营公司利用非国家财政性资金共同举办,并按新机制、新模式运作,实施全日制本科学历教育的高等学校。院训:明德博学,臻于至善。办学理念:倚质量打造品牌,以创新推动发展。培养方针:品德优良、     

民办高校教师专业发展的逻辑进路与实践选择

探究教师专业发展的逻辑过程并加速其实践进程，是依法有序推进民办高校内涵建设的关键所在。基于内涵式发展理念，通过厘清民办高校教师专业发展的一般内涵和特殊内涵及其与组织内涵式发展的内在关联，依据教师专业发展所遵循的自身规律，从一般规划意义上刻画了一个关于民办高校教师专业发展的逻辑图谱，并初步提出了实践的可行路径和关键措施，以期为民办高校制定和实施教师专业发展规划提供理论支持或决策参考。     

多渠道教育促进学生能力提升的实践研究

一、在工作中发现,在实践中思考克东县玉岗一中是一所九年一贯制学校,学生年龄从7岁到十五六岁不等,也是当地校容量较大的学校。在校生都是当地农村中的娃娃,学生的世界观、价值观、人生观正处于形成时期。去年,我们克东县教师进修学校教科所一行三人在深入课堂教学推门听课过程中,发现这所学校表现出的教学环节、教学内容、教学方式、教学宗旨都有和其他学校大不相同的地方,学生的语言表达能力都要高于同龄     

中外合作办学英语课程体系构建思路探讨

中外合作办学项目在国内高等院校中广泛开展,英语教学成为决定合作办学成效的关键因素之一。在现阶段中外合作办学的英语教学中存在诸多问题,笔者结合自己的教学实际,主要从实行分级教学、优化课程设置、具体教材选用、教师团队分工、加强教师培训、改善考核制度、加强文化交流等方面,提出了一些中外合作办学英语课程体系构建的新思路。