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探究教师专业发展的逻辑过程并加速其实践进程,是依法有序推进民办高校内涵建设的关键所在。基于内涵式发展理念,通过厘清民办高校教师专业发展的一般内涵和特殊内涵及其与组织内涵式发展的内在关联,依据教师专业发展所遵循的自身规律,从一般规划意义上刻画了一个关于民办高校教师专业发展的逻辑图谱,并初步提出了实践的可行路径和关键措施,以期为民办高校制定和实施教师专业发展规划提供理论支持或决策参考。 相似文献
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一、在工作中发现,在实践中思考克东县玉岗一中是一所九年一贯制学校,学生年龄从7岁到十五六岁不等,也是当地校容量较大的学校。在校生都是当地农村中的娃娃,学生的世界观、价值观、人生观正处于形成时期。去年,我们克东县教师进修学校教科所一行三人在深入课堂教学推门听课过程中,发现这所学校表现出的教学环节、教学内容、教学方式、教学宗旨都有和其他学校大不相同的地方,学生的语言表达能力都要高于同龄 相似文献
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教师队伍是高职院校办学的基本条件之一,师资队伍建设的水平关系到职业学院的生存与发展进程.本文就目前我国十几所体育职业院校在师资队伍建设方面存在的问题进行了分析,并提出了具体的解决措施. 相似文献
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加入 WTO,中国经济将纳入全球一体化的轨道,中国的教育事业如何面对 WTO,培养出“世界人”和适应社会主义市场经济需要的人才,是教育面临的紧迫任务之一。作为知识创新的主要基地和提高素质、培养人才的重要摇篮的高等师范教育同样面临严峻的挑战。一我国现有的高等师范教育办学体制:是在计划经济体制下形成的。客观地说,在师资数量匮乏,教育资源相对不足而又人口众多,区域差异显著的计划经济时代,这一体制对于充实和稳定教师队伍, 相似文献
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吴传喜 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(1)
改革开放30年,是湖北大学快速发展的30年.30年来,湖北大学沐浴着改革开放春风,实现了由师范学院向综合性大学、由教学型向教学研究型大学、由专门人才向复合型人才培养模式、由相对封闭向全面开放办学、由办学资源不足向办学条件日益完善等五大转变.我们的历史经验是:始终坚持把发展作为第一要务,始终坚持把改革作为发展动力,始终坚持把提高质量作为办学根本,始终坚持把"习坎"精神作为精神支撑.展望未来,湖北大学将进一步凝练办学特色,努力打造一流本科教育,全方位服务于湖北经济社会建设,不断提高开放办学水平,构建扣谐文明校园,实现学校又好又快发展. 相似文献
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近年来,我国高等职业教育迎来了前所未有的难得的发展机遇。在职业教育蓬勃发展形势下,对高职院校科学合理的准确定位,不仅是职业教育院校求生存、谋发展的必然要求,而且有利于为地方经济发展和建设需要,培养更多更好的高素质技能型的有用人才。 相似文献