浅谈 PIVAS 的设计与施工

尽管卫生部倡导医疗机构建立静脉液体配置中心(室),但在工程的实施过程中如何选场地,如何施工等问题,缺乏统一的标准,因此在医院PIVAS的实际设计与施工过程中存在不少问题.为此,笔者结合所在医院 PIVAS 的建设实际,就 PIVAS 的平面布局、工作流程、技术要领和施工要领等问题进行论述,提出一些看法和建议,供广大同行参考     

基于SAO语义分析的潜在技术合作伙伴识别

将SAO语义结构信息引入技术伙伴识别选择过程中，构建基于SAO语义分析的技术合作伙伴识别体系，通过对企业进行技术愿景分析、企业知识库分析确定技术合作网络，对网络内企业重点子技术领域进行相似度分析，从而识别企业潜在的技术合作伙伴，并制定针对性的合作方案。以染敏太阳能电池为案例开展实证研究，验证了该方法体系的可行性。     

创高水平现代化职业学校 育优质特色技术技能人才 苏州高等职业技术学校发展掠影

正在这里,快乐生活着不同专业的年轻人;在这里,"乐学.让他们倍感充实;在这里,"技能"让他们尽显新时期工匠风采。这里是苏州高等职业技术学校。苏州高等职业技术学校《江苏联合职业技术学院苏州分院》,是江苏省教育厅批准设立的全日制公办高等职业技术学校,旨在培养以五年制大专学生为主的高素质劳动者和技术技能人才。学校现有两个校区.在校教职员工400余人,学生近7000人.设有电子工程、机电工程、信息工程、服装工程、艺术设计和经济贸易6大专业群,20多个专业。学校秉承"德技双馨"手脑并用"的校训,遵循"用一流的标准办好学校,用服务的理念建好每一个专业,用科学的精神教好每一个学生,用真诚的关爱发展好每一位教师"的"四好"办学理念,逐步形成五大特色。     

新型学徒制培训的企业风险与应对措施研究

我国企业新型学徒制试点工作方案已经实施,但培训企业所面临的人力资本投资风险却被忽略了。从经济学视角分析,学徒制培训的社会参与率越高,专用技能对企业生产越重要,企业就越倾向于选择“学徒培养策略”而不是“外部招聘策略”来获取技术工人。因此,要促进企业开展技术工人学徒制培训,就应该积极扩大新型学徒制试点范围,规范企业技术工人工资增长制度,加速推动制造业转型升级,强化学徒制培训的政府责任。     

浅谈践行社会主义核心价值观在高校辅导员工作中的运用

党的十八大提出,倡导"富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善",积极培育和践行社会主义核心价值观。班级应当成为建设社会主义核心价值体系的主阵地,以班级教育为抓手,将培育和践行社会主义核心价值观,与班级建设相结合,发挥辅导员教育作用,辅导员必须做社会主义核心价值观念的传播者和践行者,将社会主义核心价值观"内化于心、外化于行,知行合一"。     

基于RFID技术铁路电子客票的探讨

为了更好地适应新的售票方式,铁路部门付出了巨大的成本代价。对现有票务方式存在的问题进行分析,论述分别基于二代证和普通IC卡两种非接触式射频技术作为铁路电子客票的特点,分析对比两种方式各自的优势和弊端,并对第三代身份证从概念层次进行设计。     

一八六团中学校园网的规划与应用

计算机网络是当今社会最为激动人心的高新技术之一。网络缩短了人与人之间的时空距离，极大的满足了人们相互交流的需要。网络已经成为现代生活不可少的一部分。而校园网作为学校信息交流的基础设施。校园网必须把应用摆到突出的位置，校园网建设势在必行。为此，本文从校园网软硬件环境、远程连接、网络应用、安全管理等方面进行全面解析并在教学和管理等工作中更好地发挥作用。     

母亲的新职业

来自农村的、年近七十的母亲有了新的职业。她的工作地点是一所交通职业技术学院,从家里过条马路就到了;她的工作时间不受限制,可以随早随晚;她的工作待遇多劳多得,有时还要靠运气。9月初,我去看望久别的母亲。     

纪念品

我在一家信息技术公司的行政部工作,老板是名牌大学毕业的研究生。公司创立之初局面不错,业务蒸蒸日上,老板脸上总是挂着微笑。公司创立一周年纪念日,老板大笔一挥,发给每位员工一台笔记本电脑。后来市场风云变幻,公司的经营遇到了因难,老板脸上的笑容越来越少。在公司创立两周年的日子,老板给每位员工发了一台微波炉。第三年,资金压力越来越大,应收的帐款收不回来,还要被迫追加投资,老板整天板着脸,没了一丝笑容。     

体验式教学在老年护理双语教学中实践性研究

目的:本文从老年护理双语教学实际出发,结合体验式教学的特点,对体验式教学在老年护理双语教学中的实践性进行探究。方法:文章运用对比法,选取护理专业的4个班级的120名学生,设置实验组和对照组,实验组采用体验式教学法,对照组采用传统的讲授式教学法,课程结束后对实验组和对照组的学生理论和操作(实践)成绩进行对比;同时对实验组学生的学习满意度进行问卷调查,结果发现实验组学生的理论和操作成绩均显著性高于对照组,实验组学生对于体验式教学法普遍比较满意。结论:体验式教学法在老年护理双语教学中的应用有效地增强了学生的服务意识,极大地激发了学生的学习积极性,锻炼和提高了学生的服务技能,有应用和推广价值。