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41.
论当前影视霸权与文学尴尬生存的悖论性处境——以铁凝作品的影视改编为例 总被引:1,自引:0,他引:1
闫红 《河北大学学报(哲学社会科学版)》2007,32(2):15-20
90年代以来消费主义文化的蓬勃兴起和媒介权力的空前膨胀,传统意义上的当代文学格局已经发生了深刻的变迁,而影视文化的强势崛起是造成文学影响力削弱的重要因素。本论文通过对铁凝作品的影视改编过程的解读和阐释,具体的剖析影视与文学之间从共荣、疏离、蚕食、反抗的深切关联,直接关涉到我们对影视时代文学尴尬的生存方式的感知和变迁时代的文化症候。 相似文献
42.
影视艺术作为媒介的教育,在当代建设和谐社会的过程中,因其具有丰富和生动内容,真实感人效果而显示了极为重要的价值和作用。和谐的社会需要健康完善的伦理道德结构,情感的呼唤,真情的呼唤,人情的呼唤,感情的呼唤,公德的呼唤,奉献精神的呼唤,崇高意识的培养等,在影视艺术作品中展现,成为最有活力的教育形式。 相似文献
43.
汉语言文学专业的学生毕业后可以在影视行业从事编剧、文案策划等相关的工作,本文主要探讨了在汉语言文学专业的教学中如何设置戏剧影视类相关课程以及教学实践中的注意事项,让学生更好地掌握专业知识,融入影视行业。 相似文献
44.
刘德群 《南京邮电大学学报(社会科学版)》2019,21(2):38-45
大数据正以其对规律和趋势的分析预测功能,对人们生活和影视内容生产产生日益深刻的影响。数据化思维是贯穿当下影视生产创作的重要思维形态,延承的正是传统数据化思维的基本认知过程。大数据驱动下的互动参与生产模式主要体现在,借助于受众行为数据分析,可以对导演、故事、表演、影像、剪辑和声音等影视元素进行选择,并在此基础上进行生产或再生产。这些将推动影视内容生产在技术和观念上不断变革。 相似文献
45.
新时代高校课程思政是近年来高等教育领域深化综合改革的重要方向,戏剧影视文学专业本科教育应该成为新时代高等教育课程思政教学改革实践中的重要组成部分。文章提出以“问、讲、练、演、论”为关键词的课程思政教学改革模式,探索一种可复制、多元立体的课程思政教学改革建设模式与实践路径,希望借此推动戏剧影视文学专业课程充分发挥所承载的育人功能。 相似文献
46.
47.
“京津冀区域协同发展”的历史机遇已然到来,而长期以来各成气象的文化形象影响了三地之间的融通和发展。打通文化根脉,营造共通的文化空间,建构区域文化认同,消解隔膜与屏障,是推动区域协同发展的当务之急。在大众传播时代,影视艺术是蕴藉文化,构建形象,传播共识的主要媒介类型。“影视叙事综合体”以影视艺术为传播载体,通过叙事行为、叙事故事、叙事话语、叙事反应等影视叙事功能建构区域文化认同的影像文化空间,提升区域文化形象,促进区域文化的融通和协同发展。 相似文献
48.
《青春岁月:学术版》2014,(17)
我国的影视产业日益兴盛,已经迈入影视大国的行业,但是还远未跻身影视产业强国的行业。虽然影视教育兴盛,但是还不足以称为影视教育强国。影视行业的现状存在有节目经常性重播、影视复合型人才匮乏以及国产影视精品短缺的问题。面对这些问题,应该从教育做起,对影视教育教学进行改革,从根本上解决问题。 相似文献
49.
50.
只有通过全面的分析和研究《影视欣赏》课程的教学目的,根据教学目的,科学合理地构建教学过程,集中教学资源,全面提高课程的教学水平。这样才能更好地实现课程的教学目的,达到培养目标。真正做到让学生提高对于影视作品的欣赏能力。 相似文献