英语专业《影视欣赏》课程教学探析

只有通过全面的分析和研究《影视欣赏》课程的教学目的,根据教学目的,科学合理地构建教学过程,集中教学资源,全面提高课程的教学水平。这样才能更好地实现课程的教学目的,达到培养目标。真正做到让学生提高对于影视作品的欣赏能力。     

横店影视旅游产业的成功经验与发展瓶颈研究

在20年的时间里,横店从一个工业小镇成功转型为引领国内影视旅游业发展的"中国好莱坞";这些成绩主要得益于横店影视城具备稀缺的领头羊资源、雄厚的经济基础和有力的政策支持等。与此相对,土地资源紧缺、作品亟待升级和缺乏文化内涵等逐渐成为制约横店影视旅游产业发展的现实问题。本研究认为应从加大政策支持、加快人才培养以及深入挖掘文化内涵等方面多管齐下促进横店影视旅游产业可持续发展。     

青岛市影视旅游资源的现状分析及开发策略

作为中国重要的影视外景地,青岛市拥有丰富的影视文化资源,具有开发影视旅游的自然优势.通过借鉴国内外影视旅游资源开发的实践经验,整合青岛市的影视旅游的物质文化资源,制定开发青岛市的影视旅游资源的具体策略,势必将青岛塑造为一个国内外重要的影视旅游目的地.发展影视旅游能够使青岛新兴的文化创意产业与传统旅游产业彼此结合,从而拓展出一个城市经济、文化发展的崭新向度.     

非物质文化遗产保护的国际经验与国内实践——北京师范大学985工程特聘教授色音访谈

正文化是人类智慧的结晶,我们应该尊重和珍惜每一种文化。孟凡行(以下简称孟):色音老师,首先我对您在百忙之中专门抽出时间接受我的访谈表示感谢。我们知道,二十几年来,您一直在文化人类学、民俗学领域勤奋耕耘,取得了不菲的成就,引起了学界的瞩目。您学术基础宽厚、视野开阔、涉猎多门,在文化人类学、民俗学、宗教学、文化遗产学等领域都提出了一些颇具创新意义的见解。     

谈影视美术教学过程中创造性思维的培养

古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过,哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为:积极的创造性思维,往往是在人们感到"惊奇"时,在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。创造性思维是在一般思维的基础上     

浅谈影视中少数民族武侠人物的塑造——以大刀王五为例

大刀王五（1844-1900年）,原名王正谊,字子斌,河北沧州人,回族。早年拜沧州六合门的双刀李凤岗（回族）为师。学得一身好武艺,尤其善使单刀,因为排行第五,所以江湖人称“大刀王五。艺成后,师傅李风岗把王五推荐给自己的师兄刘仕龙,一起押镖,行走江湖。同治十年（1871年）,他先到天津,后又到北京,经人介绍到了一家镖局当了镖师。     

影视大亨邵逸夫的爱情传奇

缘定新加坡,30岁娶前辈的女友为妻 邵逸夫原名邵仁楞,1907年出生于浙江宁波一个商人家庭,父亲是锦泰昌颜料公司的老板。他在兄弟姐妹中排行老六,故被香港影视圈尊称为“六叔”。邵逸夫自小勤奋而聪敏,中学毕业后,他被三哥邵山客邀到新加坡打拼,开始涉足电影业。     

主旋律影视的大众文化认同——论“赵冬苓编剧”

新形势下文化强国战略的提出,给包括影视在内的各种文化形式提供了发展的机遇。编剧困境是影响中国主旋律影视发展的一个因素。赵冬苓成功地打造了一个主旋律影视编剧品牌。"赵冬苓编剧"体现出三个特征: "文化民间主义"的特质,增强了大众文化认同的亲合力; 简洁有力的主题,赋予大众文化认同以明确的指向性; 坚实的戏剧内核,赋予大众文化认同以强大的驱动力。这一影视编剧品牌的成功富有启示意义: 营造大众性的文化认同的符码,是主旋律影视作品进入受众内心的锁钥。     

论文学与影视权力关系的变化

文学与影视在信息传递、意义塑造以及对社会或其他媒介发挥影响方面,确实存在着媒介权力的不平等。在相当长一段时期内,不论从信息发布、影视改编作品评价,还是从媒介组织功能上看,文学都处于主导、支配地位,影视相对而言处于被动地位。但到了1990年代,影视的技术革新和国家政策调整带来了影视传播效果质的飞跃,在这样的大众传播时代,影视成为媒介霸主,而文学则成为权力客体。     

影视造型的受众心理分析

受众心理研究是影视研究的一个重要内容,本文着重论述了影视造型要符合受众求真、求美、求新的审美心理。