任务驱动策略在中职PLC教学中的应用

随着新课改的深入,传统的中职PLC教学模式已经不再适应现代教育的发展,加之学生的学习积极性不高,造成教学效率低下,急需对PLC教学进行改革,结合现代教学方法进行改进.本文对在中职PLC教学中应用任务驱动策略做了简单的论述.     

如何提高技工院校学生对可编程序控制器及其应用的学习兴趣

可编程序控制器在生产中的普遍应用使得工业生产实现了自动化,大大提高了生产效率,因此工厂要求新职工熟练掌握可编程序控制器使用、维护、维修及编程,因此,学好可编程序控制器及其应用课程关乎学生的就业。本文以提高学生的学习兴趣为出发点,从编纂适合学情的教材、科学合理的教法以及和谐的师生关系三个方面进行了阐述。     

信息化教学手段在可编程序控制器(PLC)技术教学中的应用

可编程控制器(以下简称PLC)技术是一门在工业控制领域应用广泛且实践性很强的课程,针对该课程内容抽象的特点以及目前中职教学中存在的问题,本文以"《用PLC控制的混料罐多种液体自动混合装置》教学单元的信息化教学设计"为案例详细阐述了信息化教学手段在PLC技术教学中的应用.教学实践应用表明,信息化教学优化了教学过程,使得抽象的问题直观化、复杂的问题简单化、动态过程可视化,有效地突出了教学重点、解决了教学难点,提高了学生的学习兴趣和自主学习能力.     

案例教学法在PLC教学中的运用与探索

PLC课程具有综合性、实践性强的特点。如何让理论知识与工程任务相结合,真实反映实际工作场景,是提高教学效果的关键。本文介绍了在PLC课程教学中运用案例教学法的意义、特点和作用,针对中职生在PLC学习中遇到的困难,结合实践进行了PLC课程案例教学法的探索,以期提高课堂教学质量。     

PLC教学方法浅议

为使中职学生熟练掌握PLC技术,本文提出了采用多媒体、PLC实物等教学手段,通过典型例题分析、作业反馈,并运用演示、实验等教学方法进行教学。     

任务驱动教学法在PLC教学中的应用探讨

任务驱动教学法是以建构主义理论为基础,以培养学生合作学习能力和探究学习能力为目标的一种新的教学模式,对PLC教学设计具有全面的指导意义。本文以PLC教学为例,阐述了任务驱动教学法的内涵、意义、实施步骤及效果。     

浅谈技校PLC编程课程教学对策

PLC编程课程既具有较强的理论性,又具有较强的实践性,在教学中多采用理实一体化教学方法。笔者分析了技校学生PLC编程课程的学习现状,并就如何突破PLC编程教学的瓶颈,树立正确的编程思想进行了探讨。     

“一题多解”在PLC教学中的应用

PLC已在各行各业得到广泛应用,作为未来现代产业蓝领主力军的技校学生,很有必要学习PLC方面的专业知识。本文利用十字路口交通信号灯电路,用传统＂一题多解＂的方法,进行现代专业教学。     

项目教学法在PLC教学中的应用

本文就项目教学法在PLC教学中的应用进行探讨.在中职学校电气自动化专业PLC课程教学中开展一体化项目教学,教师通过创设真实的学习情境以项目进行引导、学生以小组的方式进行自主探研学习,把理论与实践教学相结合起来,充分地调动了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的分析能力、创新能力、协作能力和解决实际问题的能力,更能有效地提高学生对所学PLC技术在今后工作中应用的能力.     

基于SDRAM的视频数据存储系统设计

文章提出了一种分辨率为800×480的LCD视频图像数据处理的方法.介绍了SDRAM结构特点和工作过程,分析了SDRAM的控制器设计方法以及LCD显示器与SDRAM之间的时序配合,并进行了在线逻辑分析和相应硬件电路的显示实验,证明了SDRAM控制器工作的可行性以及显示时序设计的正确性.