大学英语教学中同伴互评法的可行性调查与研究

同伴互评法是目前在国内外的写作教学中被广泛应用的一种新的教学方法,是随着过程教学法的兴起而引入写作教学的一种有效的反馈形式,而且也是合作学习在写作教学中的实际应用。通过对太原师范学院非英语专业大学生进行的问卷调查,可以了解这种教学方式在我院学生现有水平的基础上是否可以进行大面积的推广,并据此提出针对性的建议。     

高职英语支架式教学须注意“五要”

支架式教学在高职英语教学中的应用有助于学生独立主动地完成知识意义的建构。教师在教学过程中须注意＂五要＂：要制定明确的学习目标,要适时适度,要灵活多样,要重视互动对话,要把握好支架撤销的时机。教师只有恰当地使用支架式教学,才能真正调动学生的积极性,有效地完成高职英语的教学目标。     

同伴关系与集体自尊关系研究及思考

同伴关系和集体自尊在儿童青少年的发展和社会适应中起着重要的作用.国内外在同伴关系和集体自尊以及二者关系方面取得了一些成果,但在不良同伴关系、影响儿童集体自尊的因素、良好同伴关系对集体自尊负面效应和同伴关系提升集体自尊干预措施以及跨文化研究方面仍存在不足.     

ZZ9900／29．5／50型液压支架设计中的CAE技术

ZZ9900/29.5/50型液压支架设计采用了CAE技术。介绍进行液压支架三维建模、仿真分析、有限元分析的基本思路,分析了在设计中进一步应用该技术的方向及存在的问题。     

同伴侵害现象调查及干预策略

同伴侵害是青少年阶段普遍存在的现象,对青少年有多方面的消极影响和危害,因此,对其重要后果机制进行研究对于同伴侵害干预工作非常重要。对764名初中生的外显侵害、关系侵害、内化问题、外化问题及学校参与情况的调查发现,有约一半的初中生报告曾经受到同伴的关系攻击和外显攻击;在控制了性别及外显侵害的影响之后,关系侵害正向预测青少年的内化问题,进而影响其学校参与情况;在控制了性别与关系侵害的影响之后,外显侵害正向预测了青少年的外化问题,进而影响其学校参与情况;初中男生比女生显著受到同伴更多的外显攻击;但男生与女生在受到同伴关系攻击的频率上可能相似。     

大学英语写作课堂中的同伴反馈实验报告

本研究在回顾以往关于同伴反馈的研究的基础上,设计了对比实验和问卷调查来探讨同伴反馈与学生的写作能力提高之间的关系。研究表明,同伴反馈能增强学生间的合作意识和能力,对学生写作质量的提高大有帮助。同时,也改善了学生的写作态度,提高了学生的英语写作成绩。充分发挥同伴反馈对于提高学生写作水平的积极作用可以减轻教师的批阅负担,提高学生的写作兴趣和整体写作水平。因此,同伴反馈和教师反馈应该互为补充,在写作教学中共同发挥作用。     

引导学生淡化同伴压力

同伴压力是存在于人际交往中的普遍现象,在同伴学习交往的过程中,个体因受到同伴或群体的影响而改变自身原有的想法,遵从同伴意志的情绪体验和个人行为。个体之所以会受影响主要是因为想得到同伴的认可和接受,本文结合实例探究教育学生如何淡化同伴压力。     

支架式教学模式在高职英语阅读教学中的应用研究

阅读是高职英语教学中重要但较难推进的一个环节。如何改进传统阅读课堂模式,使学生积极参与,独立探索,培养自主阅读能力是不可忽视的一个问题。本文尝试将支架式教学模式应用于高职英语阅读教学,探索适合高职阅读课堂的教学过程和步骤。     

比萨斜塔下的抚顺大夫

来自一种呼唤生命的原动力两年前,一幅震颤心灵的画面:抚顺市中心医院孙玲的办公室,一群老小哭哭啼啼地跪在地上,拽着孙玲的衣角哀求着:“大夫,求你再跟省医院的教授说说,快点来吧,俺这个家不能没有他啊,求求你了!”凄楚的声音刺痛着同样焦急的孙玲,她又一次拨通电话,那声音似乎是在为自己的亲人企求,但听筒里传来的声音依旧是:“明天教授有安排了,后天吧。”这群老小求助的是一例特殊的心肌梗塞的病例,必须进行介入治疗。虽然孙玲对介入术已经初步掌握,但独立操作这一病例还没有十分的把握。无奈,她的心便与患者家属一样以秒为单位焦急地期…     

同伴教学法在分光计实验教学中的探索

随着高校教育教学改革的不断深入,教师应积极探索新的教学模式,以满足高校各专业对人才培养的要求,实现学生综合素质提升。结合大学物理实验课程的特点,在分层教学模式下融入同伴教学法的教学策略,从课前实验预习、课上实验操作和课后实验报告的完成情况三方面进行考察,对比分析表明,同伴教学法的引入,提高了学习者的学习兴趣和主动性,对人际交往与沟通能力、团队协作能力提升也有促进作用,实验课堂的教学效果显著提高。