主持人语

土司研究经过长期的学术积淀,目前已进入到快速发展的阶段。特别是2015年中国的三处土司遗址成功申遗之后,土司研究更是备受瞩目。作为土司研究的重镇,吉首大学的研究一直是走在最前列的。2004年,他们率先在全国建立了第一个中国土司历史文化研究中心;2009年,他们首次提出“土司学”概念,并为其理论架构的搭建进行了不懈努力;2013年,为给土司遗址申遗提供学术支撑,他们组织全校力量,编写了《中国土司文化丛书》（共十一册）。今天,为适应土司研究发展形势的新需要,吉首大学决定在《吉首大学学报（社会科学版）》开辟“土司文化研究”专栏,为海内外学者提供一个研究、讨论的学术平台。这无疑是一个有前瞻性的决策,我们衷心祝愿这个栏目能够长期坚持,办出特色,最终将其打造成一个精品学术专栏。 本期组织的三篇文章,均涉及土司文化研究基本的理论方法问题,也是学术界关注的焦点。其中,有两篇文章专门探讨土司制度的终结时间。杨庭硕《对土司制度终结的再认识》指出,土司制度的终结时间,应以专制度政体的结束时间为参照,中国土司制度随着“辛亥革命”的爆发,已经宣告终结,“土司残留”并不代表土司制度没有终结。李良品《土司制度终结的三个标志》认为,“辛亥革命”推翻清朝专制统治以后,我国国家政治体制发生更替,民国政府解除了土司的义务,各地土司的政治、经济、司法特权完全丧失,这些均标志着土司制度的终结。还有尚晴的一篇题名为《历史记忆与家族建构——以湘西田氏土司后裔为中心的考察》的文章,利用新的方法论,专门讨论土司后裔在土司制度终结以后,为唤醒家族记忆,重续家族“传统”而做的种种努力。 本期的三位作者,既有资深的学者,也有在校的研究生。我们的栏目,不强调作者的资历,而看重文章的质量。欢迎海内外学者奉献佳作,共同把“土司文化研究”专栏办好。     

对实施后续审计工作的几点思考

本文从实施后续审计的必要性出发,研究了实施后续审计所必须的程序和应注意的事项,认为实施后续审计是促进被审计单位管理水平和风险防范能力提高的重要环节。     

打开德国之门的金钥匙——记苏教国际歌德语言中心

正源起1981年,郭胜英在德国歌德学院培训德语。连他自己都没有想到,日后会与歌德学院结下不解之缘。他出国前已是安徽淮北特殊凿井公司的工程师。1979年,公司计划从德国引进两套大型钻井设备,资料翻译及后续应用都需要精通德语的人才,公司选派他参加德语培训并赴德深造。学成归国后,他被国家教育部选派到中国驻德国大使馆工作,先后两期共7年。这正应了歌德的那句名言:     

甘肃省退耕还林后续产业发展初探——以甘肃省东部地区林果业为例

甘肃实施退耕还林十多年来,生态环境发生了重大变化,在进入新一轮退耕还林工程后,要巩固退耕还林的成果,解决农民增收的问题,途径之一便是发展后续产业,本文通过选取甘肃东部的泾川合水两县,对退耕还林后续产业模式之一的林果业的发展进行了阐述,并采用实证分析方法得出后续产业的发展对农户收入的增加及结构的优化均起到了一定的促进作用。     

新理论·新观点

贾西津:民间机构救灾用武之地何在?清华大学公共管理学院副教授贾西津指出,民间力量介入救灾最合适并且有效的时期是灾后几天甚至几年的后续阶段,在以抢救生命为第一位的紧急救援期,救援工作越专业越高效,而灾后当媒体焦点和人们视线转移时期,恰恰是灾区更需要援助的时候,而非逐渐被忽略和淡忘。     

《中国好声音》吉克隽逸

2012年夏天，浙江卫视一档音乐选秀节目《中国好声音》在电视与网络上异常火爆，后续效应一直延续至今。有不少歌手通过此平台，成了家喻户晓的明星。进入总决赛前四名的彝族女孩吉克隽逸便是其中的佼佼者之一。黝黑的皮肤，姣好的形象，类似美国歌星惠特尼·休斯顿磁性的声音，一夜间成为媒体的宠儿，拥有众多的铁杆粉丝。幸运之神开始惠顾这位来自四川大凉山甘洛县的女孩。     

三江源地区生态移民后续产业发展模式分析

本文在分析三江源地区生态移民后续产业发展现状的基础上,找出三江源区已实施生态移民后续产业发展中存在的主要问题;通过构建数量经济模型,对三江源地区生态移民后续产业进行实证分析,提出适宜的三江源地区生态移民后续产业的发展模式。     

历届世博会对主办国（地区）的后续效应分析

世博后续效应是指世博会举办结束后，在举办国或城市社会经济文化生活中引发的反应和效果。世博会先后在十几个国家的几十个城市举办过，其后续效应因时代、地区等客观上的差异而表现不同，因主办方介入规划等主观因素的不同而表现不同。2010年上海世博会结束后，梳理历届世博会后续效应发挥情况，对于上海世博会后续阶段的决策参考具有积极意义。     

非英语专业学习者自主学习后续性成效研究

多数自主学习研究采用策略培训实验方式,通过实验结束时实验班成绩的提高,来证实培训的有效性.但是培养自主学习能力不是一个静态的、一经训练就一劳永逸的过程,而是一个长期的、动态的过程.通过采用调查问卷和座谈的方式,对曾接受自主学习能力策略训练的受试者的自主学习状态进行后续性研究,并将其按大学英语四级成绩分成高、低分组,考察两组在自主学习方面表现出来的总体特征和差异,找到各个层次学习者的特点及各自仍存在的问题和困难.