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如何提高大学英语四级考试听力成绩,对大多数学生来讲都是很困惑的难题。从头复习语法、背诵单词已是“远水解不了近渴”。不过掌握一些应试技巧还是有必要的,往往会决定考试成败。文章对新四级听力题型特点进行分析,并总结出一系列答题技巧以及复习方案。 相似文献
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听写作为一种能够综合反映学生语言运用能力的有效测试手段,在英语专业四级考试（TEM4）中占有举足轻重的地位。本文总结提炼学生在听写部分出现的多种错误个案,试图给出富有实用性的对策,据此全面提高学生在TEM4测试中听写的答题能力。 相似文献
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马强 《太原师范学院学报(社会科学版)》2012,(5):158-160
语言测试是一种有效的评估工具,并为语言教学提供重要的反馈信息。作为TEM 4(英语专业四级考试)的题型之一,听写不仅考察学生的语言综合技能而且反映了语言学习者微妙的心理活动。只有充分利用测试产生的正面反拨作用并有效避免负面影响才能促进英语专业教学向更完善的方向发展。 相似文献
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梁红梅 《湛江师范学院学报》2004,25(4):128-131
整体听写活动是任务型的、以学生为中心的教学活动,其任务的设置为语言学习创造了必要的环境和条件,学生可以通过使用语言完成系列任务来体验语言的形式和规则,在使用语言的过程中学习目的语.因此,在大学英语教学中尝试整体听写活动是必要的,也是可行的. 相似文献
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汉字是记录语言,表达和交流的工具。写汉字是一项重要的语文基本功,是语文素养的一种体现,是中小学语文不可忽视的教学任务。字写得规范、端庄、美观大方,不仅能增强表达效果而且将会受益终身。提高汉字书写水平也是提高民族素质的一个重要方面。七年级是中学的起始年级,因此写字教学显得尤为重要。 相似文献
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英语专业学生短文听写现状分析及对策建议 总被引：2，自引：0，他引：2
刘起昂 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2006,23(2):85-88
短文听写作为一种重要的教学手段和测试项目,能够很好地评估受试者实际的语言综合运用能力。然而从抽样统计来看,一些英语专业学生听写平均分不合格,其原因复杂,故须切实采取多种措施提高英语听写能力。 相似文献
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金铠 《成都理工大学学报(社会科学版)》2002,10(2):69-71
听写是一种行之有效的培养学生听和写的能力的练习 ,也是大学英语四、六级考试的一种新题型。本文旨在说明进行听力教学 ,必须做到听与写相结合。这样不仅提高了听力水平 ,还能帮助学生识记单词 ,培养写作能力 相似文献
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任亮娥 《绍兴文理学院学报》2007,27(11):86-89
短文听写是英语专业四级考试中一项重要的测试内容,用以检验学生综合运用多项语言基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度.从认知心理学和认知语言学的角度,结合实例,进行探讨图式理论在短文听写中对信息处理过程和激活背景知识的作用. 相似文献
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向兰 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2001,(3)
听力与听写能力训练在大学公共外语教学中是非常重要的一环,学生要提高英语听力水平和听写能力,必须从语音、语调、语气、词汇、语法和文化背景知识方面入手,精听与泛听相结合,并培养正确的语言学习习惯。 相似文献
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王金贵 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,(6):62-63
写作为英语专业四级考试听力的一个重要组成部分,在英语专业四级考试中占有举足轻重的地位。通过对历年考试题型进行分析,笔者认为在听写中注意以下事项会达到事半功倍的效果。一、正确判断关键词关键词一般是否定词。否定副词、动词以及一些支配句子意思的名词,是在一个句子或句群中起主要作用的词汇,它的对与错直接左右着句子或句群的意思。根 相似文献