运用"分阶"听写提高大学生英语听力水平

听写既是一种综合性测试,又是一种教学手段,它在大学英语听力教学中有着不可忽视的作用.因此,有目的的运用各种训练改进听写方式,提高学生的听力理解能力十分必要.通过在教学中运用以标准听写与部分听写为基础的"分阶"听写法,结果表明,它可以循序渐进地提高学生的听力水平.     

浅析英语听写中常见的错误及对策

本文通过分析听写中常见错误和问卷调查结果,探讨了学生听写过程中遇到的问题及问题所在,提出在教学过程中应采取的相应的对策。     

从短文听写入手 全面打好学生英语基础

从短文听写入手 ,并把它与朗读、背诵、复述相结合 ,耳、手、口并用 ,会取得良好的教学效果 ,有助于全面打好学生英语基础。为保证这一目的的实现 ,以下几方面的工作不可少 :1、做好学生的思想工作 ,争取学生的配合 ;2、指导短文听写的方法 ;3、选择合适的材料 ;4、科任老师相互协作 ,建立有效的监控机制。     

谈谈听写在英语教学中的作用及注意的问题

听写衡量的是语言的综合能力 ,它有着多项选择题不可替代的优越性 ,除了命题简单外 ,重要的是它能激励学生扎扎实实打好语言基本功。作为一种教学手段 ,听写练习有助于准确拼写单词的能力 ,听力理解能力以及利用上下文快速处理语言信息的综合能力的提高。在英语教学实践中 ,利用好听写这一教学手段需要注意三个方面的问题     

听写与英语课外学习

听写作为有效的测试手段和教学手段备受关注。听写也是一种积极的、创造性的学习过程,对英语学习者的语音、词汇、词块、语篇等能力有促进作用。但由于听写需要大量的操练和实践,课外学习为其提供了广阔的空间。按一定的原则训练,听写定能全面提高学生的综合英语能力。     

从英语听写中看标点符号的英汉差异

标点符号是英语表达中十分重要的一个方面 ,尤其表现在听写和英汉互译的过程中。给听写的语言段落加标点 ,唯一的目的就是使所写句子让读者读起来清楚通顺。学生在学习英语中遇到的典型标点符号的疑难问题可以借鉴有关知识 ,使语言表达更加清晰明了     

如何提高英语专业四级听写技能

听写是一项集语音、语法、句法、词汇及文化背景知识于一体的复合性语言测试形式。它不仅测试考生的理解和书写能力 ,而且还测试考生的拼写熟练程度和大小写 ,标点符号的正确运用能力。在一定程度上 ,听写能体现出考生的综合英语水平。教学实践证明 ,考生若想顺利地通过听写测试 ,必须充分注意语音语调的训练 ,语言基本知识的学习 ,文化背景知识的积累以及应试技巧的应用。     

提高高职学生英语听力水平的策略

本文通过对高职学生英语听力水平现状及英语教学存在问题进行分析,指出学生听力水平低的主客观等方面原因。笔者结合教学实践,提出为提高高职学生英语听力水平,学生应掌握熟练的基础知识、有效的听力技巧;教师要布置有效的作业、鼓励学生开展各种英语活动和提高教师教学能力的策略。     

你究竟还会写几个字？

在央视推出的暑期特别节目《中国汉字听写大会》上,央视主播郭志坚主考,社科院专家当裁判,14岁上下的小选手们同场竞技听写汉字。令人惊讶的是,小选手中有＂把现代汉语词典来回翻了三遍＂,能正确写出＂枭首示众＂、＂荦荦大端＂的学霸,参加现场体验团的成人们,却一个个＂提笔忘字＂,＂间歇＂、＂熨帖＂、＂黏稠＂,这些生活中的常用词,不时让人犯难。＂癞蛤蟆＂一词,只有30%的人写对。好像把认的字都还给老师了。     

听写方法在高职日语教学中的开发与应用

听写被广泛运用于外语教学中并作为一种测试教学效果的手段,然而它更应该作为一种有效的学习方法,融会在高职日语课堂教学过程中,并在学生的课外学习活动中得到运用。通过开发适用于听写教学的素材,摸索出听写教学在课堂中的展开方式,使听写教学能够在高职日语专业教学中发挥特殊的效果,启发学生进行高效率的自觉学习活动。