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251.
252.
张春敏 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2005,7(3):190-191
针对听力素材的选择和听力教学方法的运用,笔者提出:固定的听力教材是教学的必备品,但不能一成不变;电台、影视节目可作为主要的补充听力教材.同时通过上网、唱英文歌等形式加强课外练习。 相似文献
253.
歌曲是音乐和语言的最佳组合,本文通过在听力课堂上,学习和欣赏英语歌曲,有助于学生的英语学习,特别是增加文化背景知识,纠正发音错误,调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣和热情等方面都有独到的作用。 相似文献
254.
对影响学生听力学习的非语言因素的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
王蓉 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》2002,3(3):97-99
从文化意识和学科知识的培养、教学策略的失误、课堂内外教学活动的单一和僵化以及多元化教学媒介的使用等方面对影响学生听力学习的非语言因素进行了较详细的分析 ,并提出了解决的办法 相似文献
255.
张琴芳 《江苏工业学院学报(社会科学版)》2006,7(4):108-110
英语新闻听力是英语专业学生学习的一个薄弱环节。研究K rashen的语言输入理论,对开展英语新闻听力教学有很大的启示。 相似文献
256.
关联理论在大学英语听力教学中的运用 总被引:4,自引:0,他引:4
曾祥文 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2006,8(3):100-103
在听力理解中,听者不仅要获得录音材料的字面意义,还要理解话语的隐含意义。本文运用关联理论,探讨了在外语听力教学中,要使学生正确理解话语,应引导学生寻找话语的最佳关联,结合语境进行认知推理,从而提高学生的听力理解能力。 相似文献
257.
黄建玲 《山东农业大学学报(社会科学版)》2004,6(3):88-92
以学习者为中心的听力教学要求学习者掌握听力策略理论,并科学地使用学习策略。但笔者对农业院校非英语专业本科生调查发现,受试在听力策略的运用上存在较多问题,如听力学习缺乏计划性,母语策略缺失等。本文依据认知心理学理论,探讨听力学习者在运用听力策略时出现的问题,分析其制约因素,提出相应建议和措施,并指出进行听力策略教学的必要性。 相似文献
258.
针对大学生英语听力学习中所存在的问题,就大学英语听力教学和技能训练的基本方法,听力教材的采用以统编教材为主,教材、新闻及其它辅助材料相结合等提出了相应的建议. 相似文献
259.
陈琳莉 《云南财贸学院学报(社会科学版)》2003,(6)
从英语阅读的三种形式出发,探讨在平日的阅读训练中可以采用哪些形式的阅读方法和技巧才 能有效的提高阅读水平,以及如何培养较强的阅读能力的问题。 相似文献
260.
曾绪 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2004,21(3):136-140
任何语言交际活动都是在一定的语言环境中进行 ,并受环境的制约影响。语境是语言交际中所不能忽视的一个重要因素 ,它对于准确理解词语和话语起着重要作用 ,有了语境才能对一个词 ,一句话作准确的 ,全面的理解。探讨了语境在英语听力理解中的作用 ,强调语境分析对于听力理解的重要性 ,并提出了把握好语境线索的方法 相似文献