全文获取类型
收费全文 | 1748篇 |
免费 | 23篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
管理学 | 96篇 |
劳动科学 | 4篇 |
民族学 | 21篇 |
人才学 | 88篇 |
丛书文集 | 180篇 |
理论方法论 | 43篇 |
综合类 | 1120篇 |
社会学 | 218篇 |
统计学 | 6篇 |
出版年
2023年 | 5篇 |
2022年 | 5篇 |
2021年 | 13篇 |
2020年 | 12篇 |
2019年 | 22篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 26篇 |
2016年 | 26篇 |
2015年 | 39篇 |
2014年 | 76篇 |
2013年 | 103篇 |
2012年 | 152篇 |
2011年 | 143篇 |
2010年 | 151篇 |
2009年 | 176篇 |
2008年 | 138篇 |
2007年 | 112篇 |
2006年 | 80篇 |
2005年 | 81篇 |
2004年 | 86篇 |
2003年 | 65篇 |
2002年 | 78篇 |
2001年 | 62篇 |
2000年 | 49篇 |
1999年 | 33篇 |
1998年 | 12篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有1776条查询结果,搜索用时 31 毫秒
301.
302.
中华文化博大精深,外国学生学习汉语,一方面是出于交际的需要,一方面是出于对中国文化的热爱。教学中结合文化比较可以有效地提高学生汉语的理解能力,教师在对外汉语教学实践中应针对不同国别、不同文化背景的学生结合文化知识来加强学生的汉语理解能力,以促进汉语推广事业的蓬勃发展。 相似文献
303.
包桂影 《河北科技大学学报(社会科学版)》2010,10(2):108-112
从生态学的视角看,课堂是一种微观的教育生态系统,具有适应性、开放性、可持续性等特点,通过听—说结合、听—写结合等手段进行大学英语听力生态课堂教学实验研究,结果表明,大学英语生态课堂教学不仅可以培养学生良好的心理素质,而且可以在一定程度上提高学生的英语听力水平,使英语教学上一个新台阶。 相似文献
304.
钱建萍 《长春理工大学学报(高教版)》2010,(3)
通过分析英语专业本科学生的听力水平普遍不高的原因和存在的困难,提出解决困难的途径,建议学生应该从基本功入手,加强训练,提高英语听力能力。 相似文献
305.
306.
职场中人,总希望自己知道的再多一点,其实,只要你有足够的观察力,就能挖掘到很多职场信息。下面,让我们通过一些日常生活的小细节测试我们的"职场听力"。题目:1.如果你正在家里翻找一件很长时间没用的东西,你会:集中精力想这个东西可能放在哪儿,然后反复寻找→10分;没有目的到处寻找→5分;长时间没用,不太可能找到,问问可能看见自己用过这件东西的朋友→3分。 相似文献
307.
"娱导式"教学模式指采用带有娱乐性的教学手段来促进教学过程并达到教学目的的教学模式。目前我国高职院校的英语听力教学问题已引起广泛关注。"娱导式"教学模式对于活跃高职英语听力课堂、提高听力效果起着非常重要的作用。 相似文献
308.
王林艳 《河南工业大学学报(社会科学版)》2013,9(2)
以某大学的90名非英语专业学生为研究对象,利用Ely的模糊容忍度调查问卷(SL-TAS)、自编的听力学习策略调查问卷为主要测试工具,SPSS17.0统计软件分析得出:模糊容忍度和听力成绩之间存在显著正相关,不同模糊容忍度的学习者在学习策略的选择上也表现出不同的偏好. 相似文献
309.
苏芳 《内蒙古工业大学学报》2013,22(1)
听力理解是一个繁杂而积极的过程,在语言学习中听力起着重要的作用.但由于听力自身的特点,听力研究曾一度被忽视,而学生的听力问题更是没有得到重视.本研究运用Anderson的听力过程三阶段模式,从认知视角探索学生在听力过程中所面临的问题与困难.40名来自内蒙古工业大学的大学一年级学生参与本研究.本研究采用学生日记及采访的方式收集数据.研究结果表明:学生在听力过程中存在的主要问题有8类.在听力过程的三个阶段,学生存在的问题较多的是在接收信息阶段.因此教师在听力教学过程中要注重听力信息接收阶段学生存在的问题,采用不同的教学方法更好地帮助学生提高听力理解能力. 相似文献
310.
语言不是由词汇化的语法,而是由语法化的词汇构成的。这些语法化的词汇即为语块。语块是语言的重要组成部分;语块习得是提高二语学习者听力理解能力的重要途径。语块习得水平和二语学习者的听力理解能力相关,能够对他们的听力成绩产生预测作用。语块的掌握可以提高二语学习者对听力材料的理解效果和效率。在二语习得中,应当重视语块对提高二语学习者语言综合应用能力的作用。 相似文献