浅谈听力课教学方法的改进

在听力教学过程中，应注意训练学生在实际生活中听懂别人说话的能力。一堂好的听力课的两个重要因素就是真实的听力材料和合理的教学步骤。     

新四六级考试下的大学英语任务型听力教学模式初探

从对传统英语听力教学中存在问题的反思开始，阐释了以听力理解与交际为主导的任务型听力教学模式及原则，并分析教学中应注意的问题，以应对新四六级考试的改革要求。     

意群与英语听力理解

在听力教学中,培养学生的意群意识,重视以意群为单位的整体理解,可帮助学生有效地提高听力水平,从而提高总体的语言能力。     

三本院校如何提高英语听力教学

语言的基本功有听、说、读、写、译五个方面,英语学习也不例外。但是由于高考的片面强调读和写这两个方面,实际上许多刚进大学的英语专业学生语言的基本功很不扎实,在英语学习中也遇到了很多意想不到的障碍。进入高校以后,各专业的学生会面临大学英语四、六级考试,而英语专业的学生除此之外还要接受专业四级、八级的考试,这些英语等级考试的听力比重是逐     

图式理论在英语阅读中的应用

阅读在英语学习中占着重要的地位。针对学习者阅读中遇到的障碍，本文阐述一种解决方法一图式理论指导下的英语阅读学习方法。通过运用图式理论，来提高英语阅读理解能力。     

学习者的特征:影响英语听力理解的重要因素

学习者的语言水平、记忆力、情感因素和背景知识等是影响听力理解的重要方面.学习者必须克服这些影响听力理解的负面因素,卸掉心理负担,自觉充实和扩大语言文化知识,养成良好的听力学习习惯,达到提高听力理解能力的目的.     

基于网络的大学英语自主听力模式研究——以监控和评价体系为视角

文章以二语习得理论和现代教育技术为依托，构建了基于网络平台的自主听力学习模式，并阐释该模式的具体实施程序，设计了由教师、学生、计算机三方组成的监控和评价体系。这种开放而多元的现代教育模式对建构语言学习者的自主性、提高听力技能有现实意义。     

听力理解中图式理论局限性的研究

图式理论在英语听力理解中的作用已成为广泛研究的领域。本文通过对非英语专业低年级学生的一次教学实验,旨在探讨内容图式和语言图式在听力理解不同类题型中所产生的影响和作用。在对其结果进行了量化和质性分析与讨论后得出结论。最后指出了研究的现实意义。     

浅议如何提高大学日语听力课的教学质量

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新，全面提高高等教育质量，教育部发布了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）。该意见分三十条详细阐述了目前我国提高高等教育质量的意见，而作为一线的教师，如何提高所任课程的教学质量确实是一个重要而长久的课题。本文以大学日语听力课为例，探讨了提高该课程教学质量的方法途径。