学习乐器能预防老年耳聋

最新研究发现,学习乐器能预防老年耳聋。听力障碍广泛存在于老年人中,他们很难在背景嘈杂的声音中听清别人的谈话。在这项试验中,研究者招收了74名年龄在19岁至91岁会乐器的人,和89名年龄在18岁至86岁不会乐器的人,让他们在一个隔音房间做听力测试。     

浅析英语听力障碍及其对策

通过剖析影响学生听力提高的语言障碍、文化障碍以及心理障碍,探索和寻找出一种改进和完善英语听力教学的有效方法。     

绘画创作中听力障碍儿童视觉能力的培养

本文从特殊的教育受众群体听力障碍儿童入手,分析了绘画创作对听力障碍儿重视觉能力发展起到重要的作用,提出了运用绘画创作手段,培养其视觉能力的具体措施。     

突破小儿脑瘫·抽动症·脑积水顽症第一人

小儿脑病是世界上公认的致残率极高的一种疑难性疾病。临床表现以“五迟”“五软”为特征（五迟即：站立迟、行走迟、长发迟、长牙迟、语言迟：五软即：头颈软、口软、手软、脚软、肌肉软）多伴有抽搐痉挛、智力低下、视力及听力障碍、肢体及关节发育畸形等表现。其发病原因多有孕胎之后，惊动胎气（如：生气发怒、     

运用文化背景知识提高日语听解能力

语言与文化密不可分，语言是文化的表征。在日语听力课程的学习中，缺乏日本文化背景知识，不仅会时刻影响听解能力的提高，而且会阻碍听者对说话人的态度、意图等深层意义的理解。由于中日文化在词意、语言表达习惯与行为方式、意识和价值观等方面存在差异，所以将文化背景知识导人日语听力教学中，不仅有利于学生通过语言来认识一种文化，而且可以使学生通过对文化的了解来促进语言学习。日语听力课程中的文化导入应遵循实用性、适度性、阶段性、系统性、讲授与诱导学生提高自学能力相结合的原则。