如何提高英语学习者的听说能力

从语言学习的规律来看,任何一种语言,有声语言是第一性的,文字语言是第二性的.语言学家D.C.Hennings(1982)说:"人与人之间的交际主要是通过听说,很少通过读写."这就说明英语教学就是要学以致用,提高综合运用英语的能力.因此,加强英语听说教学,充分发挥英语的交际能力,是提高学生英语素质的保证,也符合语言教学的规律.该文就在听说训练中应注意的问题及听说训练的方法进行了研究探讨.     

运用UOP模型创建自主听说中心初探

依据UOP模型的标准、任务、合作、工具、情况、评定六大要素，本文提出了创建自主听说中心的基本构架，预测了其中可能存在的问题并探求了相应的解决措施。     

俄语专业“零起点”视听说教学新探

本文重点分析俄语专业＂零起点＂学生视听说课程基础阶段的教与学。     

学好英语的7个经典要诀

第一要诀：善用工具锻炼听说能力 听写工具现在无非是两种，一种以前大部分人用的复读机，如步步高，现在越来越多人使用电脑的软件工具，都是非常好的锻炼听说能力的工具。学习者要选用与自己能力相应的材料，不要急于求成，以免产生受挫心理。     

制约非英语专业学生听说能力的文化因素及应对策略

在东西方文化的基础上,从宗教、价值观、生活方式、思维方式四个方面论述制约非英语专业学生听说能力的文化因素,并从教学理论、教学过程、教学内容,以及学习者、学校、社会等多方面提出应对策略。     

任务教学法在英语听说教学中的应用研究

任务教学法对于提高英语听说教学质量能够发挥重要作用.本文以《新视野商务英语视听说(上)》Unit I Job Interview一课为例说明任务教学法在英语听说教学中的应用,详细介绍了任务教学法实施过程,包括任务前准备阶段、任务执行阶段、课后任务实施阶段以及评价阶段等.     

合作原则与礼貌原则在大学英语听说教学中的应用

对合作原则与礼貌原则的相关理论进行综述,认为这是语用学中的两条主要原则,也是人们在交际活动中应当遵守的语用原则;并对这两条语用原则应用在大学英语听说教学实践中的应用进行分析论述。     

旅游专业英语听说评价方式改革初探

重庆女子职业高级中学酒店旅游专业学生英语口语水平参差不齐,而落后的考评方式更是阻碍了学生英语听说能力的提高.本文探讨了新型的考评方式的内容、形式以及评价标准.