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51.
电子商务的演变与发展趋势   总被引:3,自引:0,他引:3  
随着信息技术的发展与个性化需求不断的增加,电子商务的发展日新月异。本文从其发展历史、概念、商务模式等方面回顾了电子商务的演变,展望了电子商务的“电子”(架构技术)、“商务”(商务模式)的发展动态及其总体发展趋势,提出了电子商务成功模式的理论框架,以便理性化、全面的认识电子商务,为我国企业发展电子商务提供一些参考,为迎接21世纪电子商务更大浪潮的到来做好准备。  相似文献   
52.
措词用语的礼貌客气和模糊语言的妙用是商务交际中的常见现象,体现了商务交际语言的文体特征。以语用学理论为框架,结合礼貌语言、模糊语言的交际意图和交际情景,对社交中礼貌语言和模糊语言的使用进行了语用认知推理分析。认为礼貌原则比合作原则更能解释措词用语礼貌客气的现象,是遵守礼貌原则的结果。模糊语言的妙用与合作原则、礼貌原则有关,但关联理论对模糊语言的妙用的解释力更加充分。这是动态解释模糊语言的一种有意义的尝试,对商务语言教学有一定的启示。  相似文献   
53.
经典的民族志与人类学的传统密不可分,目前,民族志作为一种研究方法正被越来越多地应用于工商管理世界。人类学民族志与工商管理民族志的主要区别在于对研究对象的选择。人类学家的民族志研究传统上以奇异的文化为对象,而工商管理民族志研究的重点则在于工商组织及其经营领域。这一人类学方法也区别于其他定性和定性的研究。民族志方法应用于对企业文化、消费行为、区域、民族群体及其对工商业务的影响等方面,具有其他研究方法难以替代的价值和作用,为解释人们的反应以及影响他们行为的原因提供一个更好的路径,从而从中揭示了那些不容易看明白的非正式的社会结构以及紧张的行为模式。  相似文献   
54.
人才市场的需求与竞争,迫使我们在民办二级学院办学、专业方向和拓宽学生就业渠道等方面进行研究,寻找对策.文章在进行了一系列调查、分析和比较的基础上,提出了将LCCIEB商务文秘、商务管理资格证书与专业方向有机结合的设想,对民办高校英语专业人才培养模式进行了探讨.  相似文献   
55.
辽东学院高职商务日语实训教学的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
高等职业教育培养的是生产、管理、建设、服务第一线需要的高级技术应用型人才,实训教学是培养学生的专业技能、实践能力和职业素质的根本途径。辽东学院的商务日语专业开办已有十年历史,但在对实训教学必要性及重要性的认识上,实训教学投入及优化实训教学环节等方面还存在诸多不足。文章就当前我院高职商务日语实训教学所面临的问题展开讨论,提出几点想法。  相似文献   
56.
在商务活动日益频繁的今天,及时获取商业信息显得越来越重要。针对图式理论,并结合英文商务报刊阅读教学的目的与特性,探讨如何帮助学生建构和激活商务报刊英语的内容图式、形式图式和语言图式,以期提高英文商务报刊阅读的教学质量,增强学生获取商务信息的能力与效率。  相似文献   
57.
商务英语广告是英语语言体系的一个分支 ,是为国际商务活动服务的专门用途语言。基于英文语法和词汇 ,它既有英语语言的共同特征 ,又有其独特的语言现象。本文就商务广告英语的词汇特征、句法特征和修辞特征等三方面进行分析与探讨。  相似文献   
58.
语言经济学视角下商务翻译研究的意义探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
作为经济学的一个新兴研究领域,近50年来从无到有、从引进到自研,并在近年内迅速发展的语言经济学最近又开拓了新的研究领域,即商务英语研究领域。商务翻译属于应用语言学的范畴,同时又具有相当的经济特性,文章提出用语言经济学的观点研究商务翻译,试图以此探知商务翻译的价值、效用及效益,分析其在我国经济发展中的积极促进作用。  相似文献   
59.
    
CBD是集中大量金融、商业、贸易、信息及中介服务机构,拥有商务办公、酒店、公寓、娱乐等配套设施,具有完备的市政交通与通讯条件,便于开展商务活动的城市核心区。北京CBD经过10年的规划发展已颇具规模,CBD区内的广告业依托特殊的生存环境,显示出与众不同的发展方式。北京CBD是外商4A级广告公司的集中区,区内广告公司的类型几乎涵盖了广告业所有广告企业形态,包括企业形象识别CIS类广告公司、专业型广告公司、整合营销策划型广告公司、媒体代理及媒体型广告公司、广告制作类公司等,其中媒体代理及媒体型公司所占比重最大,CBD区内广告公司投资主体的多样化;区内广告公司多种投资主体广告公司并存、共同发展的局面。虽然世界性的金融危机对国内外广告业造成了不利影响,但广告业仍然有条件较快的速度发展,北京CBD内广告业仍具有特殊的发展机遇。当前北京市CBD广告业的发展要依靠政策导向、环境导向和机制导向来推进。  相似文献   
60.
把PBL模式应用于非英语专业商务口译教学,能摆脱传统教学中学用脱节的现象。在商务口译教学中应用PBL模式,应以学习小组为基本组织形式,以问题的提出为核心,注重能力培养,通过成果展示升华教学效果,引导学生总结反思。  相似文献   
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