对RC4算法的错误引入攻击研究

错误引入攻击假设攻击者可以向密码设备(智能卡)引入错误,使其出现错误的加密结果。攻击者同时利用正确的和错误的加密结果来发现隐藏在密码设备中的秘密信息(密钥)。该文给出了一种对RC4算法的错误引入攻击方法。模拟实验表明,一轮攻击有可能找出RC4初始状态中3个位置的值,连续使用该算法能以较高(大于1/2)的概率恢复RC4的整个初始状态。恢复整个初始状态所需的密钥字个数约为O(216),引入的错误数量约为O(216)。     

数学复习课教学的几点体会

《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……。要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。因此,教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知,亲近,现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变得具体,生动,直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,用数学知识解决日常生活中的一些问题,增强数学作用的意识。学生就会真正喜欢数学,而且复学好数学。     

提高高考数学复习效率的策略

高三数学复习在经过第一阶段复习后进入综合复习阶段它既不能重复基础复习,也不能过于综合而脱离基础,综合复习必须与高考紧密结合,尽可能地提高复习效率.     

综合复习如何精讲精练——谈高中解析几何的复习

在高中数学的复习阶段,让学生认识到数学的本质的一些东西是很有必要的.学生在高中数学中学习了很多知识,比如集合、函数(重点研究了幂函数、二次函数、反函数、指数函数与对数函数,三角函数等)、方程、不等式、数列、平面和空间向量、解析几何(直线与圆,一般曲线,圆锥曲线等),直线与平面和简单几何体,排列组合和二项式定理,概率及统计,极限,导数,复数等数学知识.同时学生在高中数学中还学到了很多的思想方法等.这些知识与思想方法,在学生眼里是零星散乱的,甚至认为是关联不大的.这里举的例子就是说明这些知识与思想方法之间的内部联系的,也是开发学生思维与智慧的.希望能有助于广大的读者.     

基于导学案教学模式下的复习课的有效教学

如何上好复习课，一直是许多老师感到头疼的事情，很多老师常把复习课当做习题课来上，结果是老师讲得嗓子都哑了，学生无精打采学习积极性一点也没有。这样的课堂教学模式绝对是“事倍功半”，教学有效性极差。     

《史记》引入人物自创诗歌之论析

<史记>中引入人物自创诗歌的真实性存在争议,但这些所谓人物自创的诗歌在<史记>叙事和刻画人物方面起到了不可替代的作用,由此可以窥见到司马迁引诗入史的动机及其诗学思想.     

高三政治复习中创新能力的培养

高考政治复习必须培养学生的创新能力,拓展创新源头,点燃创新火焰,融入创新期望,放飞创新翅膀.     

谈考前英语总复习策略

本文结合高考题型重点分析听力、单项选择、短文改错和书面表达的复习策略，尽可能让学生达到最佳的复习效果，发挥出自己应有的水平。     

理解、记忆、掌握、运用——写给考生

复习的一个大问题是有那么多知识需要我们记住。该记的东西太多了，简直不堪其负!这大概是一切闭卷考试的通病吧!从理论上讲，许多知识没有必要都得记住，用的时候只要知道从哪里查出来就可以了。但是，闭卷考试没有办法容忍这种做法，只好委屈一下考生了，这也是闭卷考试的一大弊端吧!