评判性思维培养教学法在外科护理教学查房中的应用

目的探讨外科护理学教学查房中应用评判性思维培养教学法对培养学生评判性思维、提高学生综合能力及教学满意度等方面的影响。方法200名在外科实习的护理专业学生分为传统教学组（102名）和评判性思维培养教学组（98名）,进行外科护理查房教学,最后对有关10项指标进行评定。结果评判性思维培养教学组在详细了解病情、有效收集资料、查阅相关文献、发挥主观能动性、理论联系实际、提高思维能力、提高分析解决问题能力、融合相关基础知识、掌握专科知识、提高语言表达能力等方面与传统教学组有显著性差异（P〈0.05）。结论在外科护理教学查房中,评判性思维培养教学法在培养学生评判性思维、提高学生综合能力及教学满意度等方面优于传统教学法。     

“小毛病”发出的求救信号

老年人上了岁数以后常会发现,随着年龄增大,身体上的小毛病越来越多,如头痛、发烧、鼻出血、腹痛、眩晕、乳房胀痛、牙出血、失眠、疲倦等。对于这些没有什么大碍的小毛病,老人们常常忽视它们的存在。事实上,这些小毛病很可能是自己的身体在发出求救的信号。     

RISE教学法在妇产科护理学教学中的实践与探索

目的探讨以文献为导向的自我学习(RISE)教学法在妇产科护理学教学中的实践效果.方法选取2019年级的护理学专科学生72名作为研究对象,并按随机抽签法进行分组:对照组(n=36)学生采取传统教学模式接受妇产科护理学课程教学,研究组(n=36)学生则采取RISE教学法,就两组学生的课程成绩以及对教学方法的认可度进行统计学...     

承担起生命的重托——记致公党南京市委主委、南京市口腔医院院长胡勤刚

胡勤刚,致公党南京市委主委、南京市人大常委、南京大学医学院副院长、南京大学医学院口腔医学院院长、南京市口腔医院院长和博士生导师,国务院政府特殊津贴享受者,省突出贡献中青年专家,口腔颌面外科学科带头人。他是一个从不愿意宣传自己的人,我们很少看到有关他的事迹材料。要了解他,我们只能从他的只言片语中感受他的“关键词”。     

病案教学法在内科护理学中的应用

病案教学法,是指通过具有一定代表性的病案与相应的教材内容有机地结合起来组织教学过程。运用病案教学法其主要目的,是让学生能够理论联系实际,培养临床思维能力。     

《护理学基础》技能考核方法的探索与实践

探索有效督促护生技能训练,提高课堂实践效率的考核方法。方法随机抽取1个教学班51人为实验班,相同的另1教学班53人为对照班。实验班在老师监督下由教学小组长对护生进行课堂操作考核,期终由老师进行考核。对照班仍是传统期终一次性考核。结果两班期终护理技能单项和总成绩比较,差异有显著意义（P＜0.01）。结论在护理技能考核中充分发挥教学小组长的优势,注重平时考核,调动了护生的技能训练的积极性和主动性,提高课堂训练效率。     

一门亟待建立的新兴学科——护理经济学

随着医学模式的转变和疾病说的变化,护理的内涵不断丰富,外延不断扩展,护理事业发展过程中的经济问题日显突出并引起人们关注。完全有必要和可能建立独立的新兴经济学科──护理经济学,以系统地研究护理经济问题,促进护理事业发展。     

“博爱、济世”的慈善大使——记泰达国际心血管病医院院长刘晓程

刘晓程,1949年7月生,1977年毕业于哈尔滨医科大学,1982年毕业于中国医学科学院心血管病研究所。心血管外科专家、主任医师、教授、博士生导师、中共十四大党代表。现任泰达国际心血管病医院院长和天津医科大学心血管病临床学院院长,兼任中华医学会常务理事、中国医师协会常务理事、中国医师协会心血管外科分会副会长、卫生部国际交流中心理事、中国红十字会高级顾问、北美胸外科医师会（STS）国际会员、艾森豪威尔基金项目高级访问学者及其国际顾问委员会顾问等职务。     

护理本科男生护理学基础实践技能操作学习的质性研究

目的：了解护理本科男生在学习护理学基础实践技能操作过程中的真实感受,探讨其参与护理学基础实践技能操作的学习态度及影响因素,并提出相应措施。方法：运用质性研究的方法,对16名大学二年级护理本科男生进行深入访谈,记录访谈资料,并分析、整理,提炼主题。结果：从访谈内容中提炼出两个主题：一是护理本科男生参与护理学基础实践技能操作学习的态度——认识到操作学习的重要性但参与性不高;二是影响护理本科男生对护理学基础实践技能操作学习态度的因素。包括：缺乏职业认同感,性别冲突;缺乏归属感,心里负担严重及感觉疲劳。结论：护理本科男生普遍认为掌握护理学基础实践技能操作是必要的,但学习态度并不理想,主要与归属感受的需要、尊重与自尊的需要、自我实现的需要等得不到满足有关。     

医学生外科临床实习质量评价的量化指标研究

外科学是一门实践性很强的学科。医学本科生外科实习是我国高等医学教育的重要组成部分,是医学生在完成基础和临床理论学习后将所学知识与临床实践相结合,从学生到医生角色转变的重要时期。如何培养＂实用型＂医学人才是摆在我们面前的首要问题。文章分析了医学生在外科实习中存在的问题,并提出一些积极的应对措施。