多元视角下的项目成效：学校管理层视角

我自2009年开始在广州市某中学推行从香港移植过来的“共创成长路”青少年正面成长发展计划。在过去三年推行该计划课程的过程中,我除了定期进行观课记录,探讨老师们推行该计划时的处理方法与原订的计划有何异同外,也分别对学校管理层、执行该计划的老师和社工、参与该计划的学生进行访谈,总结他们对该计划的反馈信息。     

贵州少数民族传统体育与旅游的互动发展

贵州省少数民族传统体育活动丰富,典型的喀斯特地貌孕育了独特的旅游胜地。本文通过分析贵州省旅游优势及贵州省入境游客的偏好度,建议将贵州传统体育活动与旅游景点有机结合,可以达到少数民族传统体育带动旅游业的发展,旅游业推动少数民族的保护与发展的双赢目的。     

浅议文庙讲解中的技巧

讲解是博物馆将陈列内容与观众沟通的桥梁。作为一线的讲解员,如何运用讲解艺术吸引和感动观众,使参观者受到教育和启发,进行了有益的探索。本文是结合自身工作归纳总结了在讲解过程中运用知识、随意、趣味的讲解,更好地引领观众去了解文庙,从而使文庙这一古老殿堂使承载的文化深意更为广泛地传承下去。     

英语应用型人才培养与课堂互动模式有效性研究

课堂互动教学模式的研究理论基础是班杜拉的交互决定论和自我调节理论,以及相关的交际英语教学理论.本研究于20世纪80年代在国外兴起,并在21世纪的中国引起了外语研究者的关注.课堂互动研究的重点应该是反应大学英语课堂上互动教学的现状,并提出真实有力的数据.课堂互动的有效性研究具有重要的理论和实践意义,有助于大学英语课堂教学水平的提高,有助于为延伸后续的课堂互动研究,并有助于大学英语应用型人才的培养.     

职高机械基础课堂的有效教学方式——师生互动

目前,职高机械基础课堂教学大多数还是采取传统的教学模式,即教师站在讲台上滔滔不绝地讲,学生在台下被动接受。这种教师"一言堂"的教学,造成大量"厌学"的"学困生"。因此提高机械基础课堂教学效果尤为重要。要让教师少讲一些,学生多"动"一些,师生互动这一教学方式对提高学生上课的积极性非常有效,从而极大地提高职高机械基础课教学效果。     

媒介社会史视域下的中国电视60年

从1958年到2018年,中国电视走过了60年。回顾60年的发展历程,中国电视的媒介演进是社会建构的结果,也深度参与着社会改造的进程,电视与社会"共同成长"。在唱衰电视声音渐响的当下,中国电视今天所面临的困境并非仅仅关涉媒介层面,电视的"老化"本质上源于电视与社会所构筑的传统的社会互动关系失灵的困境。由此可以看到,如何重构诸种社会力量反身定义自己,构成中国电视重新出发的关键突破口;从"电视机"到"数字媒介"的转型,也是其未来至关重要的发展进路。     

凝聚民族复兴的磅礴伟力 共创中华民族的美好未来 各地深入学习贯彻习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的重要讲话

习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的重要讲话,深刻总结了新中国成立70年特别是党的十八大以来我国民族团结进步事业取得的辉煌成就和宝贵经验,深入阐释了中华民族多元一体的丰富内涵和巨大优势,明确提出了新时代推动民族团结进步事业的总体要求和工作重点,为新时代民族工作指明了方向、提供了根本遵循。     

高职院校党建工作和校园文化建设互动模式探讨

高职院校党建工作和校园文化建设是相互影响、相互促进发展的,党建工作引领校园文化建设,校园文化建设是党建工作的重要载体,为其提供了有效发展途径。实现二者的互动,对促进党建工作和校园文化建设的共同发展有重要意义。