后现代主义对教育评价研究的启示

后现代主义是 2 0世纪末西方社会流行的一种哲学和文化思潮 ,其影响遍及各个领域。强调反思和批判精神、反中心和提升非理性、倡导多元化的方法论和提倡对以及淡化价值判断是其显著特征。自 2 0世纪 90年代以来 ,许多教育学者开始借助后现代主义的有关思想来审视教育 ,笔者通过对后现代主义有关思想的观照 ,展开由后现代主义引发的对当前教育评价研究有关问题的思考。     

终身教育与学习化社会

应现代化社会需要而产生的终身教育,是面向21世纪教育发展的主题之一。终身教育是一个人一生中所受到的各种培养的总和,体现了教育终身化和学习的生活化、社会化。终身教育是一种在时间和空间上具有整合性的教育,是一种体现个性和培养完人的教育,也是参与当代社会发展挑战的世界性和时代性的教育需求。建立学习化社会是终身教育的本质要求和最高目标,“学会生存”是终身教育的核心内容,而学会求知、学会做事、学会共处、学会做人则是实现终身教育目标的基本途径。     

现实化·个性化·多元化——试论中国当代文学农村干部形象的嬗变

中国当代农村题材的长篇小说,基本是与中国农村的社会变革同步.作为党和农民之间的桥梁,农村变革的带头人,农村干部是农村中最具时代特色的一个群体,他们是中国当代文学人物画廊中不可或缺的重要组成部分,把握住他们的精神特质、性格特征及其嬗变的轨迹,就能大体把握住新中国农村社会生活发展演变的历史,从中吸取教训和得到启迪.     

大型系统集成的设计与实现

根据行业间系统集成项目在通信、协议、事务、安全方面的特点，和国税多元化信息服务平台建设的背景，提出了系统建设的目标在于通过税务和银行、国库、电信、邮政等行业的互联和系统集成，为纳税人提供多种纳税申报言式，保证税款及时征收和入库。该平台由电话／传真／银行网点／网络／邮政报税、税／银／邮／电联网、ＣＡ安全认证、数据传输、业务处理、中心管理等功能模块组成；采用多种技术和产品进行实现；并从技术角度提出需关注的问题。     

浅谈网络环境下中学政治课研究性教学模式

基于网络环境下的研究性学习是目前研究性学习与信息技术的整合 ,尤其是与互联网技术整合的崭新课题 ,是当今国际教学改革的一个“亮点” ,探讨网络环境下中学政治课研究性教学模式的新课题。     

激发中学生学习英语的兴趣

本文主要从五个方面论述了如何培养学生学习英语的兴趣,指出兴趣是提高教学质量的保证。     

浅析在识字教学中如何实施素质教育

本文分析了在识字教学中如何确立学生的主体地位,优化识字教学方法,激发学生的学习兴趣,培养自我学习的意识和能力,提高学生的素质,以达到实施素质教育的目的。     

论赛博空间中的学习革命

计算机和网络迅速普及为人类创造出一个新型的虚拟生存空间——赛博空间。其独特性质和在教育中的广泛应用引发了一场新的学习革命 ,导致了学习时空、学习基石、学习形态的重大变革。这必将产生新的学习理念 :开放学习 ,个性化学习 ,终身学习 ,虚拟学习 ,学会学习 ,学会创造。新世纪的学习者应积极迎接这场新的学习革命 ,努力培养自己的“电子学习”的能力 :学好计算机和网络的有关知识 ,提高信息实践能力 ,重视英语学习 ,提高信息免疫力。     

浅谈如何促进大学生进行有效的合作学习

文章介绍了合作学习的概念及促进合作学习的基本要素 ,探讨了在大学英语教学中如何促进学生进行有效合作学习的具体方法     

中学生英语能力培养的探索

要使学生受到听、说、读、写的全面训练 ,获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力 ,中学英语教师应在日常教学中着眼于听、说、读、写的全面训练