仿真头模教学系统在口腔实验教学中的应用及其效果

目的：调查仿真头模综合教学系统在口腔医学实验教学中的应用情况及其效果。方法：在两届口腔医学专业学生实验教学中应用了仿真头模综合教学系统,并对学生进行问卷调查和操作考核。结果：应用仿真头模教学系统能够提高学生实验课的学习积极性,培养学生的临床实践操作技能和临床思维能力。结论：仿真头模教学系统是口腔医学实验教学和学生临床前期技能训练必不可少的重要手段。     

湘语与赣语的特殊名词后缀"首/场/头"

"首/场/头"是一类较特殊的名词后缀,主要见于湘语和赣语.湘语中,"首/场/头"可以附在部分动词和少数形容词后面构成表抽象意义的名词;带后缀"首/场/头"的名词是一类较特殊的名词;"首/场/头"也不是一般的名词后缀,不是单纯的词法平面上的构词成分,而是在形态上受句法层面的谓语动词"有/NFDB1(得)"支配的成分.广见于湘语的特殊后缀"首/场/头"及其所构成的特殊名词在赣语中也存在,这是湘语与赣语在构词上具有共同性的一个重要现象.     

女儿给我当“红娘”

<正>"咦?妈,你怎么还在家?你不是要和汤老师去看画展吗?"女儿打完球一头汗,推门进来发现我还在沙发上呆坐着,吃惊地问道。"我不想去,二婚还比人家大三岁,太尴尬了。"我苦恼地托着腮帮子。女儿放下球拍,过来一把拉起我,"你都没试过,怎么知道尴尬?女大三还抱金砖嘞,何况我已经替你答应他了,你不去,我就失信于人了!"女儿连磨带泡地鼓动我。"谁叫你同意的?哪有你这样的女儿?     

古代"东瓯国"杂考五题

在学术界探讨古代东瓯国的基础上,尝试提出一些新的看法.一是在侯百朋提出的瓯与岙的关系的看法之后,继续探讨"瓯"的原始意义来自浙、闽沿海的一种地貌,很可能是岙这种地貌,瓯即岙.二是以<逸周书>为主依据探讨古代瓯人与商周朝贡体系的关系.三是对东瓯王驺摇的姓氏进行探讨,认为驺摇为"州句"裔,驺即"州",以证明驺摇确为越国王室后裔,并考证驺摇之"摇"有君上的意思.四是探讨东瓯与徐的关系.五是从铜鼓、鸡骨卜两种风俗推测东瓯、西瓯的同源关系.     

水调歌头杏花游

三月杏花节，漫步园林间。鸟歌虫鸣花妍，绿柳泛轻娴。犹有倩女靓男，笑语惊赞巨笔，百里展长卷。花海迷归路，不知日西斜。     

秋后算账也幸福

幸福夫妻:丈夫:冯江波,35岁,金融工作者;妻子:马妮,30岁,职员。婚龄5年。幸福秘笈:话到嘴边"藏一藏"讲述人:马妮     

贺州市桂岭本地话动物类通用量词“头”

贺州桂岭本地话通用量词"头",构成"数+头+名"格式,可称量所有的动物。还可构成"数+头+数"、"头+名"等格式。其中一些构式具有显著的地域方言特点。     

乱世求存：民国时期乡城地区的土头统治

［摘要］民国时期乡城土头统治的产生、发展根植于当地特定的社会历史环境之中。因地缘之关系，乡城土头统治在很大程度上导致其周边地区土头势力的兴起，由此加剧了整个康南地区的混乱与失序。1937年后，西康军政当局加强了对康南地区的整饬力度，土头间的纷争日渐式微。新中国成立后，随着西康藏区的民主改革，最终结束了乡城地区长达近半个世纪之久的土头统治。     

推拉液压缸式回转台设计

分析了推拉液压缸式回转台的工作原理、回转力矩的确定原则、回转支承的选型设计以及强度校核，提出了回转台设计的计算方法。     

巧解打结的钓鱼线

钓鱼线容易打结,特别是细线更容易打结。如何解决钓鱼线打结的问题呢?1.无论是系钓或做线圈时,结头的余线应尽量留短。为防止在钓到大鱼时脱线、滑线或断线,在做线圈时,