走出襁褓语误区

对孩子的语言教育与孩子日后对事物的辨识能力的培养有密切的关系。笔者提醒初为人父人母者,一定要用心教孩子说话,当孩子发出稚嫩的错误读音时,要耐心地纠正,最好不要把这种读音带到认知语言的阶段,避免襁褓语带来的负面影响。     

试论英语委婉语的审美功能及其生成基础

委婉语的审美功能主要体现在它取代禁忌语、满足人的美感需要和功利性、提高言语交际效果;生成基础表现在人的廉耻心理、趋吉心理、焦虑与恐惧心理和群体定势心理等心理机制,以及“距离产生美”的美学机制。     

英汉思维差异与中国学生的英语写作

一、英汉在造句方面的差异1.词类选择上的差异汉语和英语在词类选择上的最大差异表现在汉语多用动词表示动作 ,而英语表示动作的方式则多而灵活。汉语动词丰富 ,因此中国人很擅长使用动词 ,句子往往以动词为主 ,如“坐山观虎斗”、“借刀杀人”等等 ,一个短语或句子中有两个或两个以上动词的情况在汉语中随处可见。英语表示动作的方式很多 ,如用名词、介词等。受汉语思维习惯的影响 ,在英语写作中 ,学生不由自主地大量使用动词 ,造出了许多虽然符合英语语法结构要求 ,但却不符合英语表达习惯的句子。Ｆａｍｉｌｉｅｓｌｉｖｉｎｇｕｐｓｔａ…     

语篇意识对翻译质量的影响

语篇是翻译中最大的交际单位 ,其交际功能的实现与否决定翻译的成功。本文揭示了语篇因素对翻译的作用。     

关于英语教学目标的几点思考

学习英语的最终目标是达到听、说、读、写四项基本技能的熟练掌握与运用。如何达到这个目标,英语教学者们从不同的角度阐述了各自不同的观点。那么在学习英语的过程中,究竟应当优先发展哪一个目标呢?本文就口语与书面语,表达能力与理解能力这两对技能的优先发展问题进行论述,并且提出了学习英语四项基本技能的最佳目标及策略———即根据具体情况,从实际出发,充分调动学生和教师的主动性和互助性,达到听、说、读、写的完美统一。     

"书同文"的昨天、今天和明天

从汉字“书同文”的历史发展着眼 ,从总结汉字“书同文”的历史经验入手 ,结合当前汉字应用的实际 ,展望 2 1世纪中华民族在新时期实现“书同文”的前景 ,并探讨我们应采取的对策。     

外来语在汉语中的使用及对汉语的影响

语言是社会发展的直接反映 ,社会发展是语言的直接动力。外来语进入汉语大致经历了三个主要阶段 :第一阶段是汉唐时期佛教用语的传入 ;第二阶段是 1 9世纪、2 0世纪初欧美外来语的传入 ;第三阶段是二次大战后资讯爆炸期世界性外来语的传入。本文以当代外来词语为主 ,对当代外来语在汉语中的使用以及对汉语的影响情况作以调查、研究和总结。     

话语标记语“yeah/yes”与“对”的多模态话语对比分析——以电视访谈节目《奥普拉秀》和《鲁豫有约》为例

随着多媒体技术的发展,人们发现单纯从语言角度已经不能对话语展开深入全面的分析和研究。话语标记语作为一种语言模态已不仅仅以文本模式出现,而是和图像、声音、动作、颜色等多种模态同时出现,共同完成语篇衔接的构建。本研究以《奥普拉秀》和《鲁豫有约》为研究对象,自建两个节目的文本和图片语料库,从多模态话语分析视角对比研究英、汉两种语言使用话语标记语的情况。研究发现英、汉话语标记语在话轮、接触及手势的运用上差异不大,在社会距离及视点的选取上存在显著性差异。     

国内教师话语的研究现状及研究策略

外语课堂教师话语是教师向学生传达信息的主要方式,也是教师调控学生课堂行为的重要手段,因此对教师话语的研究有助于了解课堂教学的真实情况,进而改进英语课堂教学效果。本文先回顾了国内教师话语的研究历史,指明了目前国内外语课堂教师话语的研究现状,探讨了教师话语的局限性和研究策略以及在促进学习者二语习得方面所起的重要作用,从而揭示了教师话语研究在外语教学研究中的重要意义。     

文学语篇中的预设与接受

预设是以隐含的方式内嵌于句子或语段之中的无须断言的信息或命题.作为一种语用现象,预设编码和解码在文学语篇的建构和接受过程中发挥着重要作用,是双向互动的关系,两个过程均不容忽视.在重视预设在文学语篇建构中的作用的同时,应强调接受过程中的读者反拨以及对语篇的创造性解读,从而使文学语篇的创作和解读达到最佳状态.