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丁志林 《常州工学院学报(社会科学版)》2003,21(4):25-26,34
本文从心理学和教育学的角度探讨了数学教育中实施分层教学的理论,提出了在中学数学课堂 教学中实施分层教学的具体做法。 相似文献
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学困生现象是英语教学中存在的普遍问题。怎样对待这些学困生,是摆在广大英语教学者面前的难题。本文提出了针对学困生指导的七条措施,以期对英语教学有所帮助。 相似文献
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体育教学中学生对体育"厌学"的现象是客观存在的,其原因也是多样的。在体育教学的改革逐步向"培养学生对体育的爱好、意识和能力"的转变过程,我们不能无视体育教学中的"学困生"现象,而应分析其原因,寻找端正教学目的、改进教学方法的策略,使体育能更好地为学校教学服务。 相似文献
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李志娟 《山西煤炭管理干部学院学报》2010,23(2):86-87
解决英语学困生问题是英语教学中一个很重要的环节,因为它直接影响教学的质量与效果。英语教学要求教师根据学生的认知、情感和语言交流的需要来开展教学。教师应重视英语学困生转化的探究,认真分析英语学困生形成的原因,研究促进英语学困生转化的途径。 相似文献
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学困生是教育教学过程中的一种特殊群体,泛指对学习方面存在困难和问题的学生。在教育教学的过程中,学困生的发展对班集体有着直接影响,这一类学生是在学习过程中因为学习困难、学习任务重、压力大等诸多原因造就出的“差等生”。所以为了良好地促进课堂教学,对学困生的转化要求教师积极地完善教育教学制度,明确教学目标,从学困生的角度出发,促进学生的学习积极性和学习热情,帮助学困生解决学习中的困难,为其树立正确的核心素养,促进学困生良性的转化。所以本文将以核心素养视角下初中历史教学中学困生的转化重要性以及应用策略进行探究。 相似文献
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信息技术学科本身的特殊性所带来的教学环境的特殊性，使得“学困生”的成因有多种，面对这一现状，我通过对我所教的农村高中阶段的学生予以探究，找出“学困生”们成为“学困生”的原因，有针对性地对“学困生”进行转化，使这些“学困生”走出困境，在学习中得到很大的提升。 相似文献
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《青春岁月：学术版》2017,(1)
"学困生",顾名思义是"学习困难学生"的简称,是指那些学习没兴趣,基础比较差,失去学习信心,在行为习惯和学习方法有明显缺陷。他们是落后学习的一个主流。教师应该辅之各种有效的针对性的教学措施去激发学困生的学习兴趣,变"困"学为"乐"学,从而提高学习成绩,真正落实素质教育。 相似文献
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学生是一艘飘浮不定的船，在知识的海洋里航行，由于他们的识别能力和自制力较差，对是非问题缺乏正确的判断，一时粘染一坏习惯和缺点便成了师生眼中的学困生，但学困生是可以改变的，那么，如何对待学困生，怎样引导，方法是否恰当，对提高他们的学习成绩关系重要，通过我的教学经历，我认为对待学困生“四心”必不可少。 相似文献
89.
《青春岁月：学术版》2016,(9)
本文在了解高中数学学困生的学习和心理现状的基础上,分析了这种现象产生的内、外部原因,并根据多元智能理论和管理学中的X、Y理论进一步提出了转化高中数学学困生的具体路径。 相似文献
90.
本文基于高中学生在英语学习过程中没有兴趣、积极性不高，成为学习困难生等现象及其成因进行了剖析，并针对学困生的转化提出了相应的教学对策。 相似文献