大学数学课堂教学的趣味化

作为一切自然学科的基础,数学不仅关系着人们科学素养的提高,而且对于推动社会进步也具有重要的作用。一方面,作为一门独立的科学,数学学科以其自身逻辑的高度缜密性指导着社会各项生产生活。另一方面,作为一门工具性科学,数学又为其他学科在社会中的广泛应用提供了坚实的基础。本文以大学数学课堂教学的趣味化作为研究对象,通过对趣味化教学在大学数学课堂中开展的必要性进行研究,进而对大学数学课堂趣味化教学的途径展开了详细分析。     

关于大学数学基础课教学的思考

本文就大学基础数学教学中存在的问题进行了思考,并提出了相应的问题解决措施,以提高大学数学基础课的教学效率,取得更好的教学效果。     

浅议新课程下小学数学课堂的优化

课堂教学是由老师、学生以及其他因素构成的动态共同体。课堂也是教师提高教学质量,助推学生全面发展,有效传授知识的主要渠道,可以说素质教育的实施重点是靠课堂。所以教师发挥数学课堂教学的主阵地作用尤为重要,本文就对新课程小学数学课堂的优化进行阐述,以此进一步提升教学质量。     

小学数学高效课堂模式初探

小学数学是小学教育至关重要的组成部分,学生能否在教学时间内掌握数学知识和解决数学问题的技巧,提高自己的数学综合能力,与数学课堂教学的有效性息息相关。因此,在新课改全面推行的大背景下,如何创建小学数学高效课堂成为了数学教育需要研究的重点问题。本文就小学数学高效课堂的构建展开初步探讨。     

小学数学教学中情境教学法的实践研究

数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科,学习难度和理解难度较大,尤其是对于心智不够成熟的小学学生来说,数学更是一门比较头痛的学科。要想提高小学数学教学水平和教学质量,就需要利用情境教学法,将复杂、抽象的知识更加形象、具体地展现出来,使学生在思考分析问题过程中掌握所学知识,实现更好的教学效果。文章从情境教学法概念出发,指出了情境教学法在小学数学教学中的应用作用以及遇到的问题,并对实践运用策略进行了讨论分析,对小学数学教学具有借鉴作用。     

小学数学“问题解决”教学的模式初探

问题解决教学是广泛运用于数学教学中的一种教学模式。本文就问题解决方法在小学数学教学中的模式进行分析探索，仅供大家参考。     

小学数学课堂探究性教学策略

探究性学习作为学生学习的一种方式,是指学生在课堂以研究的态度和一般的研究方法探索可能结论的一种学习活动。开展探究性教学,有利于培养学生的自主意识和合作精神,促进学生的全面发展。     

关于大学数学的开放式教学分析

随着社会的不断进步,科学技术的不断发展,教育教学也得到了不断的变革与发展。开放式的教学模式成为主流,而数学的教学也适应这一主流的发展。本文就大学数学的开放式教学从以下三个方面展开分析:数学学习的重要性,大学数学教学中存在的问题,大学数学进行开放式教学的具体措施。     

例谈创设情境引导小学生乐学数学

乐学，是学好一门功课的前提；乐学，是推动学生学习的一种最实际的内部动力。只有乐学，才能落实学生的主体地位；只有乐学，学生才能自主学习。本文联系教学实例，论述了创设情境引导学生乐学数学的策略。     

小学数学“解决问题策略多样化”的案例分析

数学课堂中为了更好地发散学生的思维，教师应该充分体现解决问题策略的多样性，通过探索多途径解决策略，激发学生学习兴趣，培养学生的灵活思维，发展学生从多角度分析问题，解决问题的能力。文章通过一堂小学数学课堂实录、分析和反思，充分证明了数学课堂中解决问题策略多样化的重要性和必要性。