浅谈初中英语学案教学

对于初中英语的学习,我认为课堂的四十五分钟尤为关键.那么如何在这有限的时间中发挥它的最大实效性呢？一方面需要教师根据自己学生的年龄、程度等因素因材施教,另一方面则需要有一套行之有效的教学方式.纵观各类教学法,我认为“学案教学”能将这些效能最大程度的发挥.“学案”即“导学方案”,它是教师在指导学生进行积极主动学习知识而编写的方案,它注重让学生自己参与到一系列的学习过程中来,能让学生发挥主体性的地位,也可以让不同层次的学生能通过学案的学习有所收获,有所发展.     

导学案引领下的思想品德教学模式初探

培养学生学会学习、学会思考的能力.将课堂还给学生,相信学生、发动学生,依靠学生.因此,鼓励学生自主学习、合作探究和主动实践,有利于激发学生学习热情,提高课堂效率.     

银雀山汉简《唐勒赋》与宋玉赋学案

银雀山汉墓出土《唐勒赋》命名应该统一,作者当为唐勒无疑。《唐勒赋》的出土具有重要的文学史及学术史意义,尤其是有利于澄清宋玉赋这一学案,同时也进一步证明汉代散体大赋确由战国时期尚未定型的散赋发展而来,与西汉时期的枚乘、司马相如赋作有直接渊源,并不断完善直至确立为规范的体式。唐勒是赋体文学尤其是散体赋的重要奠基人之一,理应得到文学史研究者的高度重视。     

学案教学在历史学科中的运用

实施历史学案教学是对现今教学方式的一种探索,有利于培养学生独立、自主学习的习惯。学生在学案的指导下,通过阅读教材、史料,进行比较、归纳、讨论等活动,学会处理知识的方法和策略,提高自主学习的能力,真正成为认知的主体。     

导学案让中职外贸专业教学活起来——以《检验检疫条款的订立》导学案的设计为例

在实践课堂教学中，“学案导学”教学模式的优势越来越明显，“学案导学”教学模式实施的关键在于有效的“导学案”的设计。本文以外贸专业新教材《外贸业务协调》之《检验检疫条款的订立》这二节为例，在外贸专业“导学案”教学设计上进行了尝试。     

“五步问题导学”模式

正"五步问题导学"模式,即以问题研究为中心,分问题预设、问题检测、问题生成、问题探究、问题预留五个环节组织课堂教学的操作模式。这种模式是在否定传统教学的基本教法的基础上,以新课改理念为指导,借鉴了国内外优秀教改成果,通过我校不断教改实践和经验总结而逐步形成的具有现代教育教学理念又具有课堂操作性的一种新的教法体系。为什么要创立这种新的课堂教学模式     

对学案式教学的探究

纵观当前的课堂教学,以知识讲解为中心,过分注重完整知识结构体系,强调教师的主导地位的现象大量存在着。要改变现有的接受学习的现状,倡导学生主动参与,我们摸索试行了探究性学案式教学模式,以代替原有的被动接受式教学模式。     

《明儒学案》补编编著刍议

《明儒学案》补编的编著与研究是以明代（1368-1644年）为界、儒者为主、学案体为框架构建的明代儒学学案体学术史;是在黄宗羲《明儒学案》未录人员或仅仅提示（部分有案主传记、案主评价）而没有案主传记、案主评价、案主重要文献资料汇编的基础上补编的明代儒学学案体学术史;是以完善《明儒学案》为目的的文献学著述。     

文学史、文学与历史的话语重构——陈平原学案研究之二

如所周知，重写文学史的事情，从海外到海内嚷嚷不是一天两天，而是很多年了。意味深长的是，加入嚷嚷队伍的人中却并未见到重写得像样点的文学史之一或之二，而从未见参加嚷嚷的陈平原，却早已埋头理出了让人叹服的文学史重构若干。其中最重要的可能是，陈平原并不像那些嚷嚷者大多是出于一时心血来潮，而是几十年如一日地厚积薄发，并从未游离于二十多年前他自己即已提出的“20世纪中国文学”这个大概念。     

学案导学教学模式在初中数学教学中的实践与研究

学案导学教学模式是教育改革中的一种新课程教育模式,它不仅改善了学科的教学方法,还提高了教学的质量,也是目前数学研究的一个重要方向.本文就对学案导学教育模式对初中数学教育进行了探讨,分析了学案导学的作用和功能.