宿州学院在安徽省第四届“炜煌杯”大学生单片机应用技能竞赛取得优异成绩

2013年11月9日,安徽省第四届“炜煌杯”大学生单片机应用技能竞赛在安徽科技学院拉开帷幕。宿州学院五支代表队发挥出色,取得了二等奖1项、三等奖3项和优胜奖1项的骄人成绩。     

辽东学院高职商务日语实训教学的思考

高等职业教育培养的是生产、管理、建设、服务第一线需要的高级技术应用型人才,实训教学是培养学生的专业技能、实践能力和职业素质的根本途径。辽东学院的商务日语专业开办已有十年历史,但在对实训教学必要性及重要性的认识上,实训教学投入及优化实训教学环节等方面还存在诸多不足。文章就当前我院高职商务日语实训教学所面临的问题展开讨论,提出几点想法。     

对中国大学组织文化构建的思考

知识型组织、以人为本的柔性管理、体现分权特征的扁平化结构、组织整体运作的个性化意识和全球理念等等,这些现代组织模式几乎在传统的大学组织中都有不同程度的体现。大学从来不缺乏上述种种所谓的现代组织理念。而这些现代组织理念又无一不与大学的文化性格密切相关。本文基于组织文化的模式,提出了适合中国大学组织文化模式发展的官僚化模式和学院模式,同时对于适用于大学组织的企业化模式进行分析,指出这三种模式的有机结合,能够适合中国的大学的实际需要,对构建基于这三种模式的中国大学组织文化进行了探索。     

魏晋诗人的死亡意识与生命悲歌

魏晋人于杀夺无常的乱世形成独特的死亡意识,并将他们的死亡意识练化为生命悲歌。魏晋诗人的死亡意识,在人生哲学层面表现为养生避死之浪漫主义与忧生叹死之感伤主义的相伴相峙,以及杀身靖乱之英雄主义与且趣当生的享乐主义的相生相悖;而在审美创造的层面则分别化为游仙诗与丧乱、挽歌之诗的交响,以及咏史诗与公宴、饮酒之诗的碰撞。魏晋诗人死亡意识的种种冲突,最终消释于南山陶潜的自然主义;而此一“消释”的诗性显现,则是魏晋文学的生命悲歌归尽于陶渊明的南山歌咏     

发展中的历史文化学院（一）

山西大学历史学科起源于1902年创立的山西大学堂的史学科，是近代中国设立比较早的国立大学史学专业，1936年正式建系。2003年11月，经学校批准，历史系在历史学、考古学、博物馆学及旅游管理4个本科专业基础上组建历史文化学院。现任院长李书吉教授，党委书记赵原生。     

诚信 质量 创新 服务——前进中的西南交通大学出版社

成立于1985年11月的西南交通大学出版社，以传播科技信息、促进学术交流、推广科技成果、普及科学知识为己任，面向全国各类本科院校、高职高专、中等职业技术学院及全社会，出版以工、理、管、经、文为主的各类教材、教学参考书、学术专著、科普读物、工具书及国外先进科学技术译著。同时还配合纸质图书，出版音像制品和电子出版物，是四川省第二家同时拥有纸质图书、电子产品、音像制品三种出版权的出版单位。近年来，出版了土木工程、交通运输、电气工程等系列精品教材和专著，得到了全国高校和社会各界的认可。西南交大出版社建社21年来…     

略论兰州大学院系管理体制的历史演变与改革发展

发展、组建学院模式,是我国各大学在新形势下面临的一个新课题。兰州大学自建校起,其院系体制经历了诸多的变迁。本文从历史的角度出发,揭示了学院模式在兰州大学发展进程中的演变,特别是对５０年代初大规模的院系调整及其对兰州大学产生的影响进行了剖析,并对在当前形势下学院模式的新发展作了分析,以期对兰州大学学院模式的设置作理论与实践上的探索     

《辽东学院学报》投稿须知

一、《辽东学院学报》欢迎有创见、学术性及逻辑性强、语言流畅的哲学社会科学文稿,字数以5000-8000字为宜。二、按《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》的要求,凡向本刊投稿者,须提供以下资料信息：     

呼伦贝尔学院招生与就业工作思路与对策探析

招生和就业工作的开展是影响一个学院发展的基本要素,因此,完善招生和就业体系,解决其中所遇到的问题,具有其必要性。对于由专科院校上升为本科院校的呼伦贝尔学院来说,在招生上发生了很多变化,既顺应了时事,又促进了学院的发展。本文主要从呼伦贝尔学院招生和就业工作思路的开展上进行阐述,并就其中的问题,提出相应的解决对策。     

国内一流与国际化发展战略——广东白云学院的办学成就及展望

伴随着中国改革开放的进程,中国大陆高等职业教育自上世纪八九十年代从无到有,从小到大迅猛发展,成长为中国高等教育的半壁江山,对经济社会人才建设和智力支撑作出了重要的贡献。期间,民办高等职业教育也得到长足发展。广东白云学院是其中佼佼者,在五六年间形成自身的办学特色和优势,发展成为一所中国大陆知名的一流高等职业技术学院。高等职业教育根据自身成长以及适应经济社会转型,特别是中国加入WTO的要求,开始意识到必须走国际化道路,接轨现代国际职业教育,融入全球职业教育体系,开展全方位国际交流合作,培养全球化专业人才。而这一追求与高等职业教育全球化、一体化进程是一致的。