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821.
文质     
正"文质"一词既可作为文论范畴的概念,也可作为审美范畴的概念。在先秦美学思想中,文与质涉及现实领域和意识形态领域。子曰:"质胜文则野,文胜质则史。"刘勰在《文心雕龙——〈通变〉》中所论的"文质"史观是源于先秦儒家规范,泛指文风的华丽与质朴。将这一概念移植到编辑  相似文献   
822.
《民族论坛》2014,(4):9-11
正今年是我省开展民族团结进步行动的第6个年头。6年来,全省各级各部门牢牢把握各族人民"共同团结奋斗、共同繁荣发展"的民族工作主题,紧紧围绕"促进团结和谐,加快富民强省"主线,以团结进步行动为平台,凝心聚力,积极服务全省改革发展稳定大局,推动民族地区发展,改善民族地区民生,维护民族关系和谐。民族团结进步行动已成为湖南民族工作的一张闪亮的名片。  相似文献   
823.
曹为 《学术探索》2014,(3):36-39
本文旨在考察克吕尼运动的性质及其与格列高利改革的关系。作为中世纪欧洲集权尝试的开端,克吕尼运动和格列高利改革分别指向集权的两个基本面,即道德方面和政治方面。克吕尼运动在本质上是一场道德革新运动,其成功关键在于将集权作为道德革新的基本手段。格列高利改革将克吕尼的经验拓展至政治领域,一反遁世离俗的本尼迪克式理想,要求按照基督教原则改造现实世界,从而奠定了12、13世纪政教斗争的基本逻辑。一方面,克吕尼运动为格列高利改革提供了思想条件和技术手段;另一方面,克吕尼运动始终将自己约束在道德革新领域。究其原因,它的理想本质上是本尼迪克式的。  相似文献   
824.
朝日关系是一个特殊的双边关系。二战结束至今已近70年,冷战结束亦有20多年,但朝日两国至今仍处于敌对状态。朝鲜是日本在联合国193个成员国中唯一没有与之建交的国家。而纵观二战后朝日关系发展的历程,两国出于各自利益的需要,开始了旷日持久的邦交正常化谈判,特别是首脑会谈的实现,使得朝日关系有了长足的发展。但由于“绑架问题”、“导弹问题”、“朝鲜核问题”、“历史清算”和“战争赔款”等问题尚未解决,使得两国关系正常化道路难关重重。  相似文献   
825.
真、善、美是人类社会永恒的追求。"真"求科学、"善"求德行、"美"求美好,三者是评判一切事物的最高要求。任何一种艺术门类,其美与审美都是其最重要、最具有研究价值的特性,而音乐作为一种非语义性特征的艺术,最终目的是给听众带来听觉上的美感。笔者将试着从哲学角度寻找依据,探讨音乐的美善关系。据此论述:1.美的概念2.何为音乐中的美3.美的音乐为哪些4.音乐中美和善的关系。  相似文献   
826.
遥控器从上翻到下,又从下翻到上。秃脑门的穿越剧余温还在,四爷和八爷暂时歇业,抗战的主旋律魅力不减。家庭伦理剧,演完了小夫妻,开始涉及婆媳,军旅题材和谍战系列除了许三多将光棍进行到底,总也要有个爱情关系。  相似文献   
827.
乡酒     
温振春 《老友》2014,(2):21-21
正腊月以来,农村喜事连连,尤以婚嫁、寿庆、乔迁居多。喜酒连连,家乡的酒把我熏醉,民风乡情让我陶醉。农村做酒,乐意在冬季自己操办。一来料真价实,二来利于保鲜,三来增进亲情,四来节约费用。腊月初八,我回乡喝内弟的讨亲酒。内弟府上是  相似文献   
828.
医院保卫工作以服务大局、以人为本为基本原则,表面上来看保卫工作与思想政治工作之间似乎没有直接的联系,但实际上二者之间具有统一性。本文将对医院保卫工作、思想政治工作之间的关系进行分析,并在此基础上就如何做好医院保卫部门的思想政治工作,谈一下自己的观点和认识。  相似文献   
829.
为了探究幼儿亲社会延迟选择的发展机制,随机选取135名3~5岁幼儿参加操控了年龄、动机、诱惑物表征、同伴关系变量的亲社会延迟选择实验任务。结果发现:(1)幼儿3岁时已能做出亲社会延迟选择,且随着年龄的增长而增长,发展的过渡期是4岁,高峰期是5岁。(2)为自己而分享是3~5岁幼儿做出亲社会延迟选择的主要动机。(3)面对诱惑物的实物表征,4岁和5岁幼儿比3岁幼儿易做出亲社会延迟选择;面对诱惑物的抽象表征,在为自己而分享的动机驱使下,幼儿易做出亲社会延迟选择。(4)在为自己而分享的动机驱使下,3岁幼儿倾向为喜欢的同伴做出亲社会延迟选择,而5岁幼儿倾向为不喜欢的同伴做出亲社会延迟选择;在完全利他动机驱使下,3岁幼儿倾向为不喜欢的同伴做出亲社会延迟选择;不论在哪种动机驱使下,只有5岁幼儿倾向为陌生同伴做出亲社会延迟选择。  相似文献   
830.
王鑫 《现代妇女》2013,(12):354-354
体育课程与教学的关系问题,是数十年体育来教育理论争论的焦点之一。综观既有研究的各种结论,目前关于课程与教学关系的研究还普遍存在一些缺失,如课程与教学概念认识、理解上仍然存在混乱;国内流行的课程观、教学观和课程与教学关系观多引自国外而少本土性建构思考;绝大多数研究自觉不自觉地游离于教育之外,陷于就事论事的学术近视等。本文就体育课程与体育教学作一简要评述。  相似文献   
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