英语抽象名词译法新探

有关文章在谈到英语抽象名词的翻译时,往往都重在翻译实践的总结和翻译技巧的介绍。本文尝试以语义学和翻译理论来指导翻译实践,运用语义学中搭配意义和英汉对比的相关知识来重新探讨英语抽象名词的译法。     

中英跨文化交际参与者的感知与现实——一份中英跨文化交际问卷调查与分析

问卷调查旨在对比分析21世纪中英跨文化交际中,中国交际者自身感知与在英语人士眼中表现之差异,以发现新世纪中英跨文化交际特点及出现的新情况和新趋势,得出启示并提出建议,希望对中英跨文化交际研究和实践有一定积极意义。     

模糊决策方法在课堂教学质量评价中的应用

尝试将模糊决策的三种方法应用于教师课堂教学质量的评价。介绍了这三种方法的基本原理 ,给出应用这三种方法对教师课堂教学质量进行评价的例子。结果表明 ,模糊决策方法可以应用于对教师课堂教学质量的评价以及教学质量评价的其他环节 ,有利于建立定量、客观和科学的评价体系     

中学英语教师学习策略指导与学生策略使用研究

通过对中学英语教师学习策略的指导与学生学习策略的使用情况调查.发现中学英语教师在策略指导方面带有盲目性;策略指导多于策略使用;教龄长的教师策略指导更多;策略指导与学校类型有关系,与性别无关;学习策略使用与成绩有关;学生对学习策略认识不足,对使用策略的效果缺乏自我评估.     

EFL教学中的错误分析与对策探讨

错误分析理论在EFL教学中无论在理论意义上还是在实践作用上都具有举足轻重的地位。文章在介绍对比分析与错误分析理论的基础上 ,分析了学习策略运用不当所带来的诸类错误 ,阐明了EFL教学中的错误成因 ;进而指出错误分析理论给EFL教学带来的启迪及应采取的对策。     

大学英语口语考试反拨效应的对比研究

一项科学的考试不仅在考试前,更应在考试后,能对应试者产生正反拨效应。通过对比分析收集的数据,可以看出大学英语口语考试,会对应试者产生反拨效应,尤其在学习观念、学习动力以及引导学生培养良好的口语学习策略和学习习惯等方面产生较积极的影响。     

英语教学中的文化差异对比

本文通过对语言和文化之间关系的分析,强调了文化教学在语言教学中的重要作用,并结合多年教学实践对英汉文化差异做了对比。     

近二十年英汉词语对比研究述略

本文通过回顾二十年来英汉词语在语法、语义、语用三个层面上的研究成果 ,指出研究上的不足及有待解决的问题 :加强词语在语用层面上的对比研究 ;加强创新意识 ,避免研究的静止性 ;加强解释性研究 ,提高理论深度     

母语干扰与外语学习

词汇、语法和跨化交际等方面的分析表明，母语干扰确实是中国学生英语学习的一大障碍。英语教师有必要了解学生在英语表达中所犯错误的根源，并且能运用对比分析来分析和解决由于母语干扰而产生的错误，从而达到帮助学生消灭这种错误，提高学习效率的目的。     

论《史记》的对比艺术

文学作品中的对比手法并非司马迁首创，但司马迁却是运用对比手法十分出色的一位古代作家。他在《史记》中对对比手法的巧妙运用，为后人的写作提供了许多可资借鉴的宝贵的东西。本文从自由灵活的形式、爱憎褒贬的寄寓、鲜明形象的刻画三方面论述了《史记》高超的对比艺术。