关于农村全科型小学教师体育素养的思考

我国农村小学经费短缺,体育教师严重缺失,体育教学现状令人堪忧,严重地制约了农村基础教育的发展,培养一支具有体育素养的全科型小学教师队伍迫在眉睫,它是农村基础教育可持续与健康发展的根本保障.教师教育与社会发展结合起来,更能体现学科的生命力和价值,尽快缩短农村体育教育与国内外发达地区的教育差距,对实施基础教育新课程背景下的体育教学改革具有一定的重要性和迫切性.     

20世纪30年代四川小学教师待遇状况

20世纪 3 0年代 ,四川小学教师待遇低下 ,生活难以维持。其重要原因是小学教育经费的来源不稳定、管理混乱和分配不均。菲薄的待遇导致小学教师队伍不稳定 ,从而阻碍了四川小学教育的发展。     

浅谈小学教师应如何对待教学论文

时代呼唤新时期的教师不应再只是一名"教书匠",而应是具有现代教育观念和艺术的研究型教师.教师的基本工作是教书育人.作为小学教师,只教书不育人是不行的;而现在,只干常规教学工作,不参加教科研也是不行的.     

恋爱，在迷雾重重中寻觅

1.在A君B君C君D君中选择 温洋22岁，小学教师。她微笑着走进心理咨询室，我给她一张艾森克人格问卷（EPQ），她只用20分钟就完成了一般人需要35分钟才能完成的回答。结果是：对人的关心同情属中等（P55分），很外向（E65分），情绪很稳定（N35分）。她是一个热情开朗、灵活变通、善于交际的人。     

大年乡戏解恩仇

正日子跌进腊月,与老家人见面,最多的是谈论乡戏锣鼓了。"娃子哎!我今个儿可是受乡亲们委托,来‘刮'你了啊!""怎么?今年的戏又演大了?"我知道,老家人张嘴说"刮",一定就是过年村里的戏又演大了,不是又请了老师,就是又要添置戏装和乐器了。"那当然啊!今年村里人都搬迁住上了新楼房,那大伙过年不大‘弄'一回还行!"来"刮"我钱     

我和老伴的“四项基本安排”

我是一名国企退休职工,今年76岁.老伴儿是退休小学教师,小我一岁.记得十多年前我们刚退休那会儿,突然离开了工作几十年的单位和同事,思想上不适应,生活上不习惯,每天瞧着街坊四邻有说有笑的去上班,心里头五味杂陈,说不出是啥滋味.     

西藏小学教师专业成长的途径研究

教师的专业发展已成为国内外教育者研究的热点议题.通过对西藏小学教师的调查,以此来了解教师的专业成长途径的现状以及其对专业成长途径的期望,从而总结分析促进西藏小学教师专业成长的更好途径,进一步加快西藏小学教师的专业成长.     

试论小学教师现代人格的基本特征

小学教师现代人格,是指小学教师在小学教育现代化过程中经历人格变迁而产生的与之相适应的人格系统。从结构层面分析,它具有历史性与时代性相统一、一般性与特殊性相统一、稳定性与可变性相统一的特点。小学教师现代人格在结构上所呈现出的特点,为我们准确理解和把握小学教师现代人格的内涵提供了基本的分析框架。     

基础教育课改目标与小学教师的培养

本文论述小学教师培养首先要整合小学教师教育课程,培养现代全科型师范生;其次要变革传统教学方式,提高师范生教学改革实践能力。     

论小学教师全科综合培养模式及建构

大力提高教师专业化水平与教师教育质量下降之间,继承教师教育成功经验与创新教师教育培养模式之间,基础教育课程改革深入发展与教师教育院校关注之间出现了矛盾。从小学课程改革的综合性要求、小学教育专业的综合性特点、小学教师专业标准的内在要求和教师教育培养模式的实践比较看,实行小学教师全科综合培养有着重要的现实意义。