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大学生科技创新能力培养的实践——多重课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
主要从大学生科技创新能力的内涵和特征、培养实施方案和实践探索等方面对大学生科技创新能力的培养理论和实践进行了系统研究,阐述了"多重课堂"的概念。 相似文献
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周慧娴 《青春岁月：学术版》2021,(17):60-61
基于当前着力培养学生核心素养的背景,立足小学低年段学生的身心发展特点,本节短课从动词切入,围绕"动词"的选择与使用,以20分钟的短课形式,通过妙设情境,专攻动词,让学生体会到动词使用的准确性,学会了如何选择使用最佳的动词.本课例围绕"语言""思维""审美""文化"四大核心素养的培养目标,使学生的语用能力有效提升,思维能... 相似文献
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随着信息技术与先进教育理念的进一步融合,“MOOC+SPOC+翻转课堂”这一混合教学模式也必将得到进一步的发展,且会日益完善,因此,如何增加这一混合教学模式的价值引领作用无疑是一个值得研究的问题。我们的研究显示,借助“MOOC+SPOC+翻转课堂”这一混合教学模式有效实施价值引领,必须始终贯彻各教学阶段、各教学环节由始及终融入思政元素的策略,并始终遵行“同向同行,如盐溶汤”的施教理念,通过糅合表现形式,同时实现专业知识的传授和价值理念的引领。 相似文献
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实证调查表明,现行大学英语课堂教学不能满足大学生英语学习的需求。本文通过对课堂学习环境的分析,认为教师、学生和任务是制约课堂学习环境的三大要素,并提出了相应对策。 相似文献
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