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洪荣珠 《福建论坛(社科教育版)》2006,(8):17-18
一个小朋友在安徽特级教师刘松执教的《时、分的认识》课堂中的由衷而言:“老师,你不唱歌,我要打你屁屁。”当新课教学结束后刘老师安排了三分钟时间想让小朋友上放松一下,再次感受一分钟有多长、三分钟有多长。他让学生到讲台上来尽情唱一曲,学生都很乐意上来,可是第一位小朋友手举高高的上来后却因不知该展现怎样的歌喉而沉默了。刘老师让他先酝酿一会,又请了一位小朋友。他倒是很大方的上来唱了段《小燕子》,刘老师阳光般的点评引来一位位小歌手的争先恐后。又来一位唱了《春天在哪里》。这时候,学生们突然意识到什么,觉得老是他们唱不够… 相似文献
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带小丫头参加几个朋友的周末家庭聚会,午餐结束后孩子们还想约着一起玩,但家长们纷纷表示时间很难安排,下午小朋友还有兴趣班课程,问了问,最多的每周有7个兴趣班,也就是说,除了小学生基本学业外,每天的时间都排满了。朋友很惊讶地问:你们孩子怎么不参加兴趣班?我很想反问:急切盼望孩子成材的心理催生林林总总的兴趣班,对孩子而言,意味着什么?他们真的需要这些课程吗? 相似文献
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那时常静8岁,在成都少年宫学唱歌。这个小小的丫头无比执拗骄傲地从不跟小朋友一起说抑扬顿挫的四川话,她宇正腔圆,吐出来的是一口地道北京普通话。那时常静并不喜欢唱歌,只是觉得懂事乖巧的女孩,都应该有一门拿得出去的“手艺”,所以选来选去选了学唱歌。她的歌唱得很好,却从不愿意独唱,常静最喜欢的是报幕,她贪恋小小的自己站在大大的舞台中央,俯视“群臣”高声朗诵的感觉,算少年宫里的低调人物,有些许的骄傲和小另类。四川音乐学院送给少年宫两架古筝,老师们要挑两个孩子去学习,那时的古筝在孩子们眼中多么稀罕庞大吧,少年宫没有一个孩子见过古筝。原本要选两个人的,但老师最后只选了常静一个人。 相似文献
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“爸,咱家为啥从来不搞聚会?”八岁的麦兹不解地问道,“昨天,我的朋友西格在家举行了一次大聚会,有七位小朋友参加了。那儿还有很多好吃的东西。”“是吗?”爸爸说,“那一定很有意思喽。西格有很多兄弟姐妹吗?” 相似文献
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