守正与创新：“经典研读”融入“马克思主义基本原理”课教学的路径探索

“马克思主义基本原理”课是高校传播马克思主义理论的主战场，基于“大班授课、小班研讨”教学模式，将“经典研读”活动有效融入“马克思主义基本原理”课教学，是实现“马克思主义基本原理”课教学守正与创新的重要路径。“经典研读”融入“马克思主义基本原理”课，是推进大中小学思政课一体化建设的重要途径，也是高校增强“马克思主义基本原理”课教学实效性、落实立德树人教学目标的必要条件。在教学实践中，建构好系统清晰、逻辑立体的教学体系，设计好使学生主动参与、自主思考的高效课堂运行模式，发挥好过程性评价体系的“指挥棒”作用，是讲好“马克思主义基本原理”课的关键。“大班授课、小班研讨”兼顾了教学的横向覆盖率与纵向深度，“两大部分”互为支撑、协同发力，“四个环节”相互促进、有机统一，是实现“经典研读”融入“马克思主义基本原理”课教学全过程、用好课堂教学主渠道的合理教学模式。     

关于“大班授课—小班讨论－大班交流”模式的思考

“大班授课一小班讨论一大班交流”模式综合运用了多种理论，既坚持了传统的灌输理论。又突破了灌输理论的单一理论维度，体现了很强的理论包容性，是教学模式包容性发展的新探索。它拉近了课堂舞台与社会大舞台的距离，符合学生思想成长和能力提高的需要。应当不断深化对该模式规律性的认识和把握。形成长效机制。     

“三结合”教学模式的实践与思考——以《思想道德修养与法律基础》的教学为例

在《思想道德修养与法律基础》课程教学中采用理论与实际相结合,第一课堂与第二课堂相结合,大班授课与小班讨论相结合的＂三结合＂教学模式,落实好小班课堂讨论是创新教学方法、提高教学实效的关键环节。     

大班授课 小班效果——利用计算机网络技术推进大学英语教学改革

本文研究项目是2004年国家教委立项进行的大学外语教学改革的一项扩展项目，旨在探讨在计算机网络环境下大学英语教学模式的可行性、有效性等问题。自高等院校扩大招生以来，为缓解高校外语教师资源紧张问题，多数高等院校开始采用大班英语授课方法。据大学外语教学指导委员会对全国部分院校本科英语教学情况统计，大学英语教学单班平均学生人数超过50人，单班学生人数在40-59人为57．6％，学生人数在60-79人为18．8％。这样一来，大学英语教学随之便出现了一系列的问题，如课堂教学效率低、教学效果不理想、教学质量难以保障等。本研究旨在探讨利用计算机网络技术解决这些问题。     

幼儿园绘本分级阅读书库的建设

正绘本阅读是幼儿早期阅读中的一种重要方式。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出"为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物;经常和幼儿一起看图书、讲故事,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯"。基于小、中、大班幼儿处于不同的身心和思维发展阶段,他们的阅读性质和阅读能力是完全不同的;而从绘本的特点来看,它本身有针对性的适应和配合不同年龄儿童的身心发展,促进儿童对生活、自然、社会等认知的理解。因此,幼儿园开展分级阅读活动能促进不同年     

波动光学小班型讨论教学的探索与实践

为提高高等教育的教学质量,促进小班型教学模式的推广,针对《波动光学》在光电信息科学与工程专业课程中的重要地位,本团队探索了讨论教学法的具体方式,并在江南大学光电信息科学与工程2011级开展了《波动光学》小班型讨论教学的实践,取得了较好的效果.文章阐明了小班型讨论教学过程的组织,分析了小班型讨论教学的效果,并提出了一些改进措施.     

在班容量缩小背景下对专升本院校学生表现评价标准的探讨--以平时成绩为例

随着专科院校不断的转型升级,本科院校数量在逐年增加,高考人数却逐年减少,班容量缩小已成为越来越明显的趋势。也就是说,在专升本的高校,小班模式教学会逐渐取代大班授课,这无疑也推动学校对评定学生表现的体系加以变革,建立符合本科小班教学的新型评价体系。教师尤其要把握好平时成绩的评分原则,重视平时成绩的记录。学校管理部门也要在平时成绩评价体系的执行方面做好监督工作,以确保改革措施落到实处。     

新建园小班幼儿教师“威胁语”亟待消解

《幼儿园教育指导纲要》指出,“承认和关注幼儿的个体差异,避免用统一的标准评价不同的幼儿”,然而幼儿教师“威胁语”的发生大多都会涉及到幼儿教育评价,这严重违反本条规定。针对新建园小班幼儿教师“威胁语”的使用带来的严重后果,本文给出了进行教师用语反思记录、师幼交际技能培训的消解策略。     

提高小班幼儿语言表达能力

语言是思维的工具,是思维的表现方式。没有这个工具,我们很难获得广泛的知识。小班年龄阶段是学习语言最敏感、最关键的时期,也是存储语言量最迅速的时期。因此,作为一名小班教师,应利用一切积极因素和机会,激发幼儿说话的兴趣,努力培养他们的语言表达能力。     

培养小班幼儿的独立性

世界上的万物都是有生命的,它们都按其不同的生命方式存在着。幼儿期是孩子世界观、自然观、生命观的萌发时期,而现在的孩子,个个都是家中的小皇帝,他们饭来张口,衣来伸手,样样事情都由长辈包办,所以刚刚入园的孩子,常常表现出对成人有较强的依赖性,独立性比较差,意志力较薄弱的现象。《纲要》中明确指出:要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办,鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试。因此,我们要深入贯彻《纲要》精神,培养幼儿的独立性,促进孩子身心和谐、健康地发展。结合小班幼儿的实际情况和自己在日常生活中的尝试,我觉得要做到以下几个方面。