初中数学教学中的"差生转化"初探

笔者结合几年来的初中数学教学工作,就差生的主要特征和如何对症下药几方面谈谈转化数学差生的几点经验.     

真正的教育应该是完整的教育——从三对关系看教育的完整性

在教育对象上要培养完整的学生，在教育内容上要立足完整的经验，在教育方法上要重视完整的作为。文章提出了“教育的完整性”这一核心理念，并倡导在此理念下用辩证、开放和联通的思维方式去反思教育中的问题。     

教师之爱在学生成长中的作用

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻,他说:"教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱,一不小心露珠滚落:就会破碎不复存在。学生的创造心灵,就如同露珠,需要教师和家长的倍加呵护。"这种呵护就是爱。     

在新课标下如何转化行为差生

本文主要针对“行为差生”进行分类，从行为差生的特点出发，采用不同的方法进行转化。对行为差生进行转化，能够很好地完成教学任务，同时培养学生健康的心理品质，激发学生主动参与学习的意识。     

谈新课标下高一数学差生的原因及培养策略

今年笔者担任新课标高一年级数学老师,为了搞好数学教学,抓好素质教育,做到因材施教,摸清学生数学学习情况,特对夏邑一高分校高一年级学生做了调查。经调查后笔者分析发现:70%的学生数学成绩差,不理想,学习困难吃力;20%学生成绩属于中等水平;     

差生的风险偏好

那天突然知道一个消息，大学里一个英语四级考了三次都没过的帅兄，现在是一家游戏公司的CEO。在朋友传来的新闻照片里，师兄拿着话筒，意气风发，简直就是成功男人的范本。     

浅谈培育学生健全人格

学会宽容,意味着教师要用发展的眼光看待每一个学生、有足够的耐心期待"差生"的转变.我们不能急于通过一次活动,一次谈话,就想立即收到明显效果.如果急于求成,一开始就提出高的要求,不仅难以改造"差生",反而会令其产生对立情绪.唯有宽容,才会融化夜的冰冷,唯有宽容,才能抚平学生心灵的伤痛.     

中学教育中的差生转化

本文对差生的形成原因及本质,以及怎样运用科学依据的方法转化差生谈点个人的看法。     

实施激励教育 提高教育质量

本文介绍武汉市第五十二中学实施激励教育的经验与成果。     

用爱去做好班级管理

作为一个做了近十年班主任的我,一贯主张用"爱"管理班级:对孩子进行思想品德教育,开展有益活动,培养自理能力,训练良好习惯……塑造社会所需的合格人才.给孩子们的爱,力争做到像母亲那样细腻而纯洁,像父亲那样博大而深沉;力争成为孩子们人生进取的不竭之泉;力争浇灌出鲜艳的花朵.