独立学院管理类应用型人才培养的课程体系探析

独立学院是我国高等教育中以新机制和新模式培养大学生的一种新事物,其目标定位于"理论+实践+素质+个性化"的应用型人才的培养。而管理类应用型人才的培养要在此基础上强化区域经济的发展,强化市场意识,培养适销对路的人才。本文从管理类应用型人才培养的目标出发,试探索一条适合独立学院管理类应用型人才培养要求的课程体系。     

用人单位对应用型人才的需求现状探析

大学毕业生就业形势严峻的话题日益成为学生家长及社会关注的一个焦点,大学毕业生就业面临着前所未有的压力。如今的用人单位最需要怎样的大学生,大学生就业应确立怎样的心理准备和职业意识,本文就此问题进行了深入探究。     

基于独立学院应用型入才培养的教学团队建设研究——以武汉理工大学华夏学院为例

根据社会对人才的需求,独立学院人才培养目标应定位于应用型本科人才,而加强专业教学团队建设是独立学院应用型本科教育的内在要求。独立学院应发掘学校内部教师的团队协作潜力,保证独立学院应用型人才培养的教学团队建设。本文主要论述了教学团队的定义、作用及建设目的,结合教学团队建设的总体思路,提出了教学团队建设的具体措施。     

应用型物流类本科人才培养目标定位与课堂教学方法研究

应用型本科院校除了要求学生具备坚实的专业理论知识以外,还要具备较强的实践能力。本文首先结合物流类人才的需求特征,对应用型物流类本科人才培养目标进行定位;然后根据培养目标要求,对课堂教学方法和手段的选择进行探索。     

基于培养应用型人才的高校教学体制创新研究

随着国民经济建设的高速发展,迫切需要大量的应用型人才。然而,高校现行教学体制严重约束应用型人才的培养。因此,本文系统分析了目前高校教学体制存在的弊端,阐述了“专业设置、课程配置、课堂教学和毕业实习”等方面的改革与创新,旨在加快实现应用型人才的培养。     

护理学专业基础医学课程新体系的构建

结合本科护理学专业应用型人才培养模式,立足专业培养目标,突出专业特色,遵循三结合和五适应的原则,教学内容以实践为中心,以适用、够用为原则,对传统护理学专业以学科为中心的基础医学课程进行优化和重组,构建为以器官系统为中心、以结构—功能—人体与环境为主线的人体形态学、人体机能学、病原生物学与免疫学的基础医学课程体系.     

普通工科院校大学物理实验教学的改革与创新

普通工科院校应以培养工程应用型本科人才为主要目标,实践教学在工程应用型本科人才的培养体系中占有重要地位。大学物理实验教学是本科实践教学的开端,对培养学生的动手能力和科技创新能力具有不可替代的作用。探讨了普通工科院校大学物理实验课程的教学内容、教学方法和管理体系的改革模式,总结了实验室层次开放和建立新的实验考核制度的经验。     

应用型大学“双师型”教师队伍建设问题研究

应用型大学＂双师型＂教师队伍建设是关系到应用型人才培养目标能否实现的关键。以应用型大学＂双师型＂教师的内涵为切入点,分析了＂双师型＂教师队伍建设中存在的问题,对＂双师型＂教师的培养途径、资格认定、考核和激励机制等问题进行了阐述。     

应用型土木工程人才本科教育的教学对策研究综述

在教育部提出的＂厚基础、宽口径＂的培养方案指导下,各类本科院校纷纷制定了夯实基础、淡化专业的人才培养模式。对于以培养应用型人才为目标的本科院校,如何在这一模式下进行本科土木工程人才培养的课程体系设置、教学环节及内容把握、教学方法及手段采用等都成为了这类本科院校急需思考的问题。文章对国内关于应用型土木工程人才本科教学的研究成果进行了综合论述,重点阐述了新的课程体系设置策略及实施办法。     

提高英语专业学生就业竞争力的思考

近年来英语专业学生就业竞争力下降,就业现状堪忧,主要是由英语专业和专业学生自身的内部因素所致。如何提高英语专业学生就业竞争力,本文从专业课程的开设、应用型人才的培养、人文素质的提高、高端人才的培养、职业化素质的提升等方面提出了策略。